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浅谈中层干部培训感悟 　　【摘 要】根据青岛市第七批援藏干部组与青岛市教育局援藏扶持计划，本人很荣幸的参加了2014年日喀则市中小学中层以上干部赴青岛培训的机会，学习先进教育理念，更新管理人员认知结构与水平，提升管理能力，促进办学水平的提高。坚持多听、多看、多问、多记、多学，做到边学习、边交流、边思考。主动获取参观学校在管理、教学、教研、校本研修等方面的信息。 　　【关键词】和美课堂 陶冶情操 　　青岛市崂山区实验小学 　　和美教育，魅力校园。 　　一、打造和美课堂 　　围绕仪表语言之美、情景展示之美、合作互动之美、课程内容之美、课堂节奏之美、课堂教学效果美等方面制定《和美课堂标准》《和美课堂评价表》，作为课堂实施及评价的依据；强化教学研究，挖掘各学科教学中美的因素、改进课堂组织形式，开展合作学习，使学生主动参与到学习中来，享受知识收获带来的愉悦和成功体验。 　　二、以优美的环境陶冶情操 　　通过艺术渗透，营造浓厚的和美文化氛围，使校园优美环境与师生的文明举止和谐相处、相互交融，净化学生心灵，陶冶学生情操，促进学生的心健康成长。和谐施教，以美育人，让每一个学生主动、愉悦、多元发展。 　　三、信之美 　　低年级： 　　第一，能真实地讲出事件过程，如果做错了事情应该主动承认错误。 　　第二，答应别人的事就要办到，若办不到要及时主动打招呼。 　　第三，有病、有事要主动请假并表示歉意。 　　第四，珍惜时间，守时、守信，因故拖延要及时告知他人。 　　中年级： 　　第一，能把自己真实的想法与人交流，与讲真话的人做朋友。 　　第二，与人忠诚老实，才能换得他人尊重与信任。 　　第三，在尊重隐私的前提下，能及时制止不说真话的行为。 　　第四，守时、守信，做事有责任心。 　　高年级： 　　第一，以诚相待，以实相处。 　　第二，保持诚信，遵守信约。 　　第三，有始有终，表里如一。 　　第四，量力而行，不可勉强。 　　1.对学生的评价 　　多元课程实行等级制评价方式，根据学生的出勤情况、课堂表现情况和技能掌握情况对学生进行评价。 　　2.对教师的评价 　　学校多元课程领导小组通过对教师开设课程的评价达成对教师的评价，进而实现对课程实施全程质量管理和质量保证。 　　评价内容包括：课程教学计划评价。课程准备与投入评价。课程实施过程评价。课程展示评价。 　　青岛市山东路小学 　　现代学校制度建设的本质是尊重人、解放人、造就人。青岛山东路小学的民主管理探索-------尊重教师、尊重学生、尊重家长，让他们做学校的主人，是现代学校制度建设的一个典范。 　　―张志勇（山东省教育厅副厅长） 　　如何建设一所民主的学校呢？ 　　建设民主的学校，需要让学生、教师和家长拥有充分的权利，在校内过上自尊自主、有尊严的人文生活，激发他们的原创力，使人性得到更充分的展现与发展，这样他们才会履行义务。校长要做一个民主制度真正的推行者，相信人人具有参政议政的能力；从学校民主管理的实际出发，建设学校民主管理组织，构建学校民主管理机制，拓展、创新民主参与形式，开发民主课程体系，建设民主的班级、民主的课堂，开展一系列民主管理活动，使师生、家长尽快地在民主中学会做主，学会做自己的主人，学会做学校的主人。 　　谁是学校的真正主人 　　民主管理是现代学校制度的核心内涵。它尊重个性，弘扬个性，满足师生自我发展、自我管理的需要，使学校中的每一个人享有当家作主的权利；它使人人都能有效参与学校事务，，从而集思广益，提高管理的质量和科学化水平；它体现了人与人的平等合作关系，增强了师生的主体参与意识和主人翁责任感。 　　青岛市李沧区实验小学 　　“有怎样的校长，就有怎样的学校。” 　　“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次 　　才是行政的领导。” 　　――苏霍姆林斯基 　　积极创设促进教师专业发展的良好社会环境。 　　第一，保障其享有良好的工作、学习和生活条件。 　　第二，与有关部门建立良好的协作关系，积极做好舆论宣传工作，维护教师的合法权益，以促进社会形成崇尚教育、关心教育、支持教育甚至敬畏教育的良好社会风气。 　　第三，树立合作共赢理念，主动服务周围社区和广大社会，以获得社会的理解和支持。 　　3.构建民主、和谐的校园文化氛围，为教师专业发展提供良性支持环境 　　第一，营造重视骨干、鼓励创新的氛围，为教师快速成长和脱颖而出创造条件。 　　第二，积极构建以专业教师为主体的文化自觉组织，完善优秀教师传帮带的团队协作机制。 　　第三，积极建构和谐的师生关系，让教师因为学生对他的爱戴、尊敬而更加倾心于从事教育教学工作，从而想方设法促进自身的专业发展。 　　十八届三中全会公报最重要的一句话：“要紧紧围绕使市场在资源配置中起决定性作用，深化经济体制改革”。对教育的启示： 　　第一，要信任和尊重学生。学校绝对