2.3东方文明古国——印度(教案).docVIP

东方文明古国——印度 一、教学目标 1.认知与技能 会阅读印度分层设色地形图和印度工农业分布图；会举例说明印度的人口、民族、宗教、建筑的特点，感受印度是历史悠久的文明古国。 2.过程与方法 通过阅读和读图说出印度是南亚面积最大国、世界第二大人口国；通过分析印度地形、及农作物种类，解释印度成为世界农业大国的原因；通过阅读印度工业分布图，能独立在地图上标识出印度主要的工业部门和城市并概括该国的工业发展状况。 3.情感态度与价值观 印度有不少地理、历史特征与我国相似，发展中的人口大国怎样做到科技的不断发展对我们是有借鉴意义的，激发学生努力学习，报效祖国的爱国热情。 二、教学重点 通过阅读和读图，了解印度是农业生产大国，是工业比较发达的发展中国家。 三、教学难点 初步了解工业部门分布与工业原料地之间的联系。 四、教学准备 印度地图、自制多媒体课件。 五、教学流程 六、教学过程 导入新课：印度馆引出西游记取经的故事，引入佛教发源地天竺（古代印度地区）。 设置情境：根据西游记的人物，设计改编的关于学习印度的游戏“南游记”。 学生活动：角色扮演，进入游戏学习。 投影课件：世界政治地图中查找天竺国。 引出课题：东方文明古国——印度 投影课件：第一关 地点：孟买——印度的好莱坞 任务：调查印度人口的情况。 教师指导：从印度的民族服饰和官方语言切入，使学生了解印度的民族和风俗。 学生活动：通过比较“印度和中国的2000年人口数据表”和分析“印度和中国人口变化趋势图”，辩论印度的人口将来会不会超过中国的人口？ 获得新知：印度是世界第二人口大国。 投影课件：第二关 地点：孟买、加尔各答 任务：调查印度工农业的情况。 学生活动：读“印度地形”图，了解印度的主要地形，有一半以上的土地是耕地，是亚洲耕地最多的国家。结合印度的热带季风气候，知道印度是世界重要产粮国之一。 指导读图：读《世界地理图册》9页“印度工农业分布”图，利用电子白板分组在演示屏上圈示找到的主要农作物类型和主要工业部门。 学生活动：“大家一起来找碴！”——找出两张“印度工业分布”图上的不同，引导学生关注工业原料和生产地之间的关系。 获得新知：印度是农业生产大国，是工业比较发达的发展中国家。 投影课件：第三关 地点：新德里——印度首都 任务：调查印度的首都和宗教 设疑分析：由印度是世界上养牛最多的国家这一现象引入，分析印度目前的宗教构成和“恒河沐浴”等。 获得新知：印度是历史悠久的文明古国。 总结全课：利用演示文稿归纳本课知识点。 布置作业：1、说出印度成为世界农业大国的条件（至少两条）。 2、通过网站或利用报刊收集有关印度的材料，分析印度是怎样成为世界上最大的软件出口国的？（学有余力的学生完成此题。） 1 六年级 地理 导入 西游记取经故事 创设游戏情境 “南游记” 第一关 印度的人口 第二关 印度的工农业 第一关 印度的文化 民族、语言 风俗、传统 人口发展 地形、气候 农业发展 工业发展 首都、港口 宗教、建筑 印度的地理 位置