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小学作文教案：童年趣事　　要求：　　　　根据自己的亲身经历，把自己童年时代一件有趣的事写下来，要把事情的经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。　　　　习作指导：　　　　一、 创设情境，引入课题。　　　　师生齐唱《童年》这首歌，师谈话导入，并板书：童年　　　　二．师生交流，引出“趣”。　　　　1．聊聊本单元学过的课文。　　　　2.师：读了这些课文，你觉得哪些事最有意思，最有趣，给你留下了深刻的印象?　　　　3．师：那些快乐的有意思的事情，我们把它称为——板书（趣事）。　　　　三．师生交流，感受“趣”。　　　　1.师出示课件（表现童年趣事的一幕幕镜头），勾起学生对自己童年时代的回忆。　　　　2.小组交流自己童年时代一件有趣的事。　　　　四．班内交流，评价指导。　　　　师：谁来给我们分享一下你的童年趣事？　　　　预设评语：　　　　1.看，他把自己的想法加进去了……（板书：心理活动）　　　　2.这个同学抓住了当时的表情和动作……（板书：表情动作）　　　　3.还有语言描写。（板书：语言）　　　　4.事情说的是不是有趣？是不是具体？　　　　五．师出示范文，边欣赏范文，边进行方法指导。　　　　范文如下：　　　　童年趣事　　　　 童年的趣事像一只只美丽的蝴蝶在我记忆的花园里飞舞，一想起来，我就忍不住笑。　　①这个开头有什么优点，请简单说明一下。　　4岁那年夏天，我在姥姥家小住。玩了一整天，又吃了不少甜甜的西瓜，晚上睡在凉爽的竹床上，头挨上枕头，不一会儿，我就美美地睡着了。绿草地，五色花，飞舞的蝴蝶，点水的蜻蜓，清清的小河……我和小朋友在快乐地玩着，还往小河里尿尿，多快乐呀！②画线句写的是什么？　　姥姥温柔的声音在我耳边响起：“燕子，你翻翻身子，是不是尿了呀？”电灯亮了，我迷迷糊糊地揉揉眼睛，翻了个身，懒洋洋地说：“哎呀！别叫，蝴蝶飞走了。”我觉得姥姥用粗糙的手抚摩了一下我的屁股，对姥爷说：“这孩子是不是尿床了？”我听得真真切切，一下子半醒了。姥爷把我抱起来，笑着说：“这孩子真的尿床了。”　　④以上文字都有哪些描写？效果怎样？　　这下我彻底清醒了，一看，软绵绵的小褥子湿了，着急地说：“不是尿的，是出汗了，出汗……”“哎哟哟，燕子出汗还能出那么一大片？”姥爷笑着说，”“出汗了，明明是嘛！”说着，我便哭了起来，“是白天吃西瓜吃出汗来啦！”“看你说的，把孩子都气哭了。”姥姥急忙责备姥爷，然后安慰我说：“不哭，不哭，是姥爷错怪你了，我们燕子就是出的西瓜汗。”“好了好了，是出汗了。”姥爷也说，“姥爷逗你玩的。”　　⑤思考一下，这段哪种描写最精彩，原因是什么？　　我不哭了，但心里还是难受，因为在家我也尿过几次床，总怕爸爸妈妈说我。后来，姥姥给我换了一块干干的小褥子，这一夜，蝴蝶再也没有在我眼前飞。　　现在，⑥上段结尾，事情已结束，为什么还要写“现在”？有时候，姥姥和姥爷还会提起这件事，每当这时，我都会理直气壮地说：“那是我小时候的事，爸爸小时候不也尿过床吗？还说我哩……”　　于是，姥姥笑，姥爷笑，我也笑了。　　六、小结谈话。　　　　师：老师真想分享你们每个人的童年趣事，那我们就把它写下来吧，要把事情的经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。另外，要运用一定得描写方法，（如：人物的表情、动作、心理活动等），写之前，给你的习作起一个标新立异的题目，同样，精彩的开头和令人回味的结尾也很重要哦！　　　　七、学生动笔写作，教师巡回指导。　　　　　　要求：　　　　根据自己的亲身经历，把自己童年时代一件有趣的事写下来，要把事情的经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。　　　　习作指导：　　　　一、 创设情境，引入课题。　　　　师生齐唱《童年》这首歌，师谈话导入，并板书：童年　　　　二．师生交流，引出“趣”。　　　　1．聊聊本单元学过的课文。　　　　2.师：读了这些课文，你觉得哪些事最有意思，最有趣，给你留下了深刻的印象?　　　　3．师：那些快乐的有意思的事情，我们把它称为——板书（趣事）。　　　　三．师生交流，感受“趣”。　　　　1.师出示课件（表现童年趣事的一幕幕镜头），勾起学生对自己童年时代的回忆。　　　　2.小组交流自己童年时代一件有趣的事。　　　　四．班内交流，评价指导。　　　　师：谁来给我们分享一下你的童年趣事？　　　　预设评语：　　　　1.看，他把自己的想法加进去了……（板书：心理活动）　　　　2.这个同学抓住了当时的表情和动作……（板书：表情动作）　　　　3.还有语言描写。（板书：语言）　　　　4.事情说的是不是有趣？是不是具体？　　　　五．师出示范文，边欣赏范文，边进行方法指导。　　　　范文如下：　　　　童年