小学数学《减法》公开课教案（和教材说明）.docxVIP

小学数学《减法》公开课教案（和教材说明） 　撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套小学数学《减法》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。 　教学内容： 　教科书第62～63页的内容。 　教学目标： 　1． 在具体情境中，经历探索笔算减法中隔位退位计算方法过程，并能正确地进行计算。 　2． 进一步发展自主探索以和与人合作、交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。 　教学重点： 探索并掌握隔位退位减的计算方法。 　教学难点： 理解隔位退位减的算理。 　教学过程： 　一、复习旧知，作好铺垫 　谈话：我们已经学习了三位数的笔算减法，这里有两道题请你用竖式计算，看谁算得又对又快。（两名同学板演计算过程。） 　出示： 748 212 　- 352 -108 　同学独立进行计算，然后汇报结果。 　提问：个位2减8不够减，你是怎么算得？ 　小结：笔算三位数减法要注意什么？ 　揭示课题：今天我们继续学习三位数的退位减法。（出示课题：退位减法） 　二、自主探究，学习新知 　1、教学例题 　出示例题的主题图 　提问：XX年奥运会在澳大利亚的悉尼隆重举行，你知道我国有多少名运动员参与吗？（点击计算机）从图中你了解到哪些信息？ 　你能提出用减法计算的问题吗？我们来看看豆角老师是怎样说的？（点击计算机） 　2、继续教学例题。 　⑴谈话：求“男运动员比女运动员少多少名”用什么方法计算？怎样列式？ 　同学回答后，教师板书：202-108= （名） 　列出竖式，让同学观察竖式，并考虑：按我们已经学过的减法的计算方法计算，怎么算？ 　谈话：个位上不够减，要从十位上退1，仔细观察十位上是几？听听茄子老师是怎么说的？十位上又是0，小辣椒用什么方法解决问题的？你能用拨算珠的方法试一试吗？ 　⑵同学以小组为单位拨算珠计算。 　可以自身计算，也可以与同学合作，并且汇报：你用拨珠的方法怎样计算？ 　在班内交流拨算珠计算的方法。在交流过程中提问： 　①个位不够减，要从十位退1，十位上又是0，你怎样拨珠？ 　②百位上拨去1颗算珠，接下去应该怎么办？十位拨上10颗算珠，接着怎样拨珠？ 　⑶联系拨珠的过程进行竖式计算。 　提问：你能根据拨珠的过程用竖式进行计算吗？请你在书上计算。 　汇报计算过程：谁来说一说你是怎样算的？为什么十位上是0要向百位借1？ 　与复习题212-108比较：计算时有什么不同？ 　3、巩固练习：403-158= 　汇报计算结果和计算过程。 　小结：个位不够减，要从十位退1，十位不够减要从百位退1，十位上只有9个十。 　2、教学“试一试”：1000-537= 　谈话：我们已经会算这道被减数十位上是0的算式，1000-537你会算吗？看一看，被减数有什么特点？ 　⑴让同学独立计算。 　⑵在小组内交流。 　⑶在班内汇报。让同学写出计算的竖式，指着竖式说出自身的计算过程。 　4、巩固练习：600-347 　提问：我们今天计算了202-108和1000-537这两道题，谁来说一说计算三位数的退位减法要注意什么？（教师小结时突出哪一位不够减，就要从前一位退1。） 　三、巩固深化，形成技能 　1、做“想想做做”第2题。 　谈话：勤劳的啄木鸟，看到大家认真地计算每一道题，也想和你们一起学习呢。 　你能帮啄木鸟指出题中的错误在哪些吗？（在小组里先讨论。） 　小结：第1题百位没有退1，第2题十位没有退1，底3题个位、十位用减数去被减数，希望小朋友在计算时不要出现这样的错误。 　2．做“想想做做”第4题。 　谈话：啄木鸟帮小树治好了病，牙科医生也要帮小朋友检查一下牙齿，观察题中插图，你了解到哪些信息？你能提出什么问题？ 　自由发言，一人提出问题，全班同学列式计算。 　3、做“想想做做”第3题的第一组、第三组题。（用小黑板出示） 　观察第三组题，提问：用1000-129的确比较难，你能用比1000小一点的数来减吗？ 　四、总结评价，点拨学法 　谈话：小朋友，今天我们学到了哪些新知识？计算时我们应该注意些什么？当被减数的某一位是0时，该怎样算呢？ 　五、课堂练习： 　想想做做第1题的最后一题，第3题的第二组题。 　 　撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套小学数学《减法》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。 　教学内容： 　教科书第62～63页的内容。 　教学目标： 　1． 在具体情境中，经历探索笔算减法中隔位退位计算方法过程