小学数学《认识毫米》优秀教案和预设.docx

小学数学《认识毫米》优秀教案和预设　　　　教学内容　　教材第2—3页的内容和练习一第1至第2题。　　教学目标　　1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。　　2、培养同学的估测意识和能　　3、培养同学的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。　　教学重点　　认识长度单位毫米，长度初步建立1毫米的长度观念。　　教学难点　　会用毫米丈量物体， 培养同学的估测方法。　　教具准备　　纸尺，直尺，卷尺，一分硬币,电话卡。　　教学过程　　一、谈话引入　　１、师：过完了暑假,我发现大家都长高了！你现在有多高，知道吗？　　２、师：请大家估一估，××现在有多高？（黑板上标有１米和１０厘米的刻度）　　（凭空估一个同学的高度，有一定难度，利用黑板上的大刻度，协助同学有理有据地进行估量）　　３、你是怎么估的?　　４、复习米和厘米。　　师：这里面有咱们学的几个长度单位？　　生：两个，米和厘米。　　师：那么1米有多长呢？用手势表示一下。（黑板上贴出1米长的纸条）　　1厘米呢？用手势表示一下。（黑板上贴出1厘米长的纸条）　　师：它们之间有什么关系？　　生：1米等于100厘米。　　［预设：通过厘米和米的两个长度单位的复习，为学习毫米长度单位的引入和建立１毫米的长度观念做好伏笔。(2)班的课,让同学站在刻度线旁估的活动中,2名同学回答,分别是135和133,两个数都比较接近准确值.假如能用卷尺测出准确身高,更有说服力.遗漏了这个环节]　　师：刚才通过丈量，我们知道了××同学的身高，那么丈量在生活中还有什么作用呢？　　生指出:做窗户,做门……　　师：对，在我们生活中处处离不开丈量，今天我们就来当一次小小丈量　　　　　　教学内容　　教材第2—3页的内容和练习一第1至第2题。　　教学目标　　1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。　　2、培养同学的估测意识和能　　3、培养同学的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。　　教学重点　　认识长度单位毫米，长度初步建立1毫米的长度观念。　　教学难点　　会用毫米丈量物体， 培养同学的估测方法。　　教具准备　　纸尺，直尺，卷尺，一分硬币,电话卡。　　教学过程　　一、谈话引入　　１、师：过完了暑假,我发现大家都长高了！你现在有多高，知道吗？　　２、师：请大家估一估，××现在有多高？（黑板上标有１米和１０厘米的刻度）　　（凭空估一个同学的高度，有一定难度，利用黑板上的大刻度，协助同学有理有据地进行估量）　　３、你是怎么估的?　　４、复习米和厘米。　　师：这里面有咱们学的几个长度单位？　　生：两个，米和厘米。　　师：那么1米有多长呢？用手势表示一下。（黑板上贴出1米长的纸条）　　1厘米呢？用手势表示一下。（黑板上贴出1厘米长的纸条）　　师：它们之间有什么关系？　　生：1米等于100厘米。　　［预设：通过厘米和米的两个长度单位的复习，为学习毫米长度单位的引入和建立１毫米的长度观念做好伏笔。(2)班的课,让同学站在刻度线旁估的活动中,2名同学回答,分别是135和133,两个数都比较接近准确值.假如能用卷尺测出准确身高,更有说服力.遗漏了这个环节]　　师：刚才通过丈量，我们知道了××同学的身高，那么丈量在生活中还有什么作用呢？　　生指出:做窗户,做门……　　师：对，在我们生活中处处离不开丈量，今天我们就来当一次小小丈量　　　　　　教学内容　　教材第2—3页的内容和练习一第1至第2题。　　教学目标　　1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。　　2、培养同学的估测意识和能　　3、培养同学的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。　　教学重点　　认识长度单位毫米，长度初步建立1毫米的长度观念。　　教学难点　　会用毫米丈量物体， 培养同学的估测方法。　　教具准备　　纸尺，直尺，卷尺，一分硬币,电话卡。　　教学过程　　一、谈话引入　　１、师：过完了暑假,我发现大家都长高了！你现在有多高，知道吗？　　２、师：请大家估一估，××现在有多高？（黑板上标有１米和１０厘米的刻度）　　（凭空估一个同学的高度，有一定难度，利用黑板上的大刻度，协助同学有理有据地进行估量）　　３、你是怎么估的?　　４、复习米和厘米。　　师：这里面有咱们学的几个长度单位？　　生：两个，米和厘米。　　师：那么1米有多长呢？用手势表示一下。（黑板上贴出1米长的纸条）　　1厘米呢？用手势表示一下。（黑板上贴出1厘米长的纸条）　　师：它们之间有什么关系？　　生：1米等于10