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机电液综合设计与实验改革与实践 　　摘 要：本文主要介绍了新升应用性本科的机械类专业的教学改革，通过对陈旧的实验设备的改造与研制，修改了教学大纲，编写了指导书，结合机械、液压、控制技术的知识点，把液压与气压传动、电气技术与PLC、现代数控技术应用等有机结合，把课程设计、液压实验与调试、电气系统实验与调试有机结合，综合性、设计性、创新性实验的开出，取得了好的效果。 　　关键词：教学改革 机电液 综合设计性实验 　　一、引言 　　教育改革，最重要的就是要从培养学生的创新能力方面找抓手。创新能力是人的本质特征，是人的天赋所能和整体素质的表现，它不仅表现为知识的学习和应用，更重要的是发现问题，并积极探索的心理取向和善于把握机会的敏锐性及积极改造自己和改造环境的能力。但目前教材中的实验大多是验证性实验，在培养学生创新能力上不能发挥出应有的作用。作为应用型本科院校培养学生实践能力、创新精神和科学素质的重要手段，综合设计与实验的作用是很重要的。在高校实验教学中，某些环节已不能适应新时期培养目标的要求，例如实验技术单调，队伍水平不高，实验装备老化单一，实验类型大部分是验证性实验等，同时，现在大部分实验依托于某一门课程，在多课程知识有机结合方面缺乏综合性，在综合实践性教学环节缺乏有机组合，在激发学生自主思考发面缺乏开发性等等。为此，对课程设计、现代电气控制、液压实验台综合实验进行了教学改革，通过10多年的试验，效果很好。[1] 　　1.以往的工作基础 　　机械学院在专科时期就开始对现有设备进行改造和课程体系的重组，把液压与气压传动、现代电气控制及PLC等课程进行有机结合，开发了机电液综合设计与实验。这样的教学改革，开始时比较艰难，在1994年那个时期没有相应的实验设备，我们老师组合成一个创新团队，大胆进行尝试，先从设备改造开始，对机电工程系一台闲置的老实验设备进行了改造，完成了第一台“JDY-Ⅰ机电液综合实验台”， 该实验台主要由两部分组成：液压拆装系统和电气控制系统，可以完成机电液综合的一系列实验项目，并于1995年大胆地开创了综合性设计性的实验改革。综合性、设计性的实验主要是培养学生的创新能力以及提出问题、分析问题、解决问题的能力，对学生工程实践能力的培养也具有不可替代的作用。之后，我们老师更进一步地把课程设计也融入到综合实验中来，形成了早期的“机电液综合设计与实验”体系。[2] 　　2.随着经济的发展和科技的进步，尤其是我校升本以后，原有的实验设备已不能满足本科应用型人才培养的需要。为此，我们老师于2006年1月在教务处大力支持下，设备科立项投资7.85万元，进一步研制了“JDY-Ⅱ机电液综合多功能实验台”， 该实验台是集机械、液压、电控、数控于一体的多功能实验台。该实验台主要由三部分组成：液压系统、数控系统和电气系统。该实验台主要有拆装式液压实验台、PLC、软启动器、数控工作台等，其中PLC可以接现场总线，与计算机端口相接，软启动器具有在线控制功能，具有多种限制启动和限制停止的方式。“JDY-Ⅱ机电液综合多功能实验台”可以完成的实验项目如下表所示。 　　3. 随着办学规模的不断扩大，学生数不断增加。为了教学改革的不断深化，我们老师又在2009年3月，在学校设备科的支持下，自制了第三套“JDY-Ⅲ 机电液综合多功能实验台“，该实验台是集液压、电控于一体的综合实验台，实验台主要由两部分组成：液压拆装系统和电气控制系统，除了可以完成机电液综合实验以外，还可以完成以下实验项目： 　　（1） 节流阀、调速阀负载特性实验 　　（2） 电动机正反转控制电路模拟 　　（3） 星/三角降压启动控制电路模拟 　　（4） 常规电器控制液压回路实验等实验项目。 　　2、项目计划及实施情况； 　　为进一步推进机电液综合设计与实验改革，在学校的大力支持下，开始进行基于本科应用型人才培养的机电液综合设计与实验的改革与实践，包括：计划制订、教学大纲的编写、实验指导书等教学基本建设。[3] 　　（1）、教学计划 　　在仔细论证、深入研讨的基础上，我们将机电液综合设计与实验的改革成果写入了2003级本科教学计划。见下面表2。 　　（2）、实验指导书（教材） 　　为了能更好的开展教学改革，实施初期，我们编写了“机电液综合设计与实验”的实验指导书，经过实际使用，发现并纠正了若干不合理的地方，并进行了必要地修正，逐步达到了预期的效果。2009年，在自编讲义的基础上，由苏州大学出版社正式出版了《机械制造及自动化基础实验》教材，其中，第8章即时关于机械类专业的6个综合性设计性实验项目，而“机电液综合设计与实验”就是其中的一个。[4] 　　2013年3月由北京航空航天出版社正式出版了 《机电液综合课程设计与实践》教材，在使用中取得了显著的效果。 　　（3）、实验和课程设计的教学大纲