构建高中语文高效课堂探索研究.docVIP

构建高中语文高效课堂探索研究 　　[摘 要]：教育改革下的素质教育是注重学生综合素质的全面发展，为学生未来的发展打下一个坚固的基础，进而提出了高效课堂的教学策略。因此为了全面深化素质教育，快速有效地提高教育教学质量，高中语文教学要求教师扎实地推进新课程改革，进而成功构建高中语文高效课堂。 　　[关键词]：高中语文 高效课堂 综合素质 　　一、构建高中语文高效课堂的原则 　　（一）个性化原则 　　构建高中语文高效课堂，要注重教师与学生的互动。素质教育是为了发展学生各方面的技能，从而专注的发展自己最爱好和擅长的技能，所以要根据每个学生的特点、性格、兴趣爱好、专长等来培养和发展。高效课堂注重个人的个性化发展，这样可以增加学生学习的积极性和主动性，进而提升教师的教学效果。 　　注重高中生个性化发展的同时，教师也要改进教学方法，形成自己的教学风格。高效课堂针对的对象不仅是学生，教师也要在这个过程中提高教学质量，学会创新，从而形成富有个人特色的艺术风格的个性化教学。 　　（二）开放性原则 　　传统的高中教学方法注重的是课堂上教师有的言传身教，学生专心听讲，然后按照课本从头到尾的分析并做笔记。构建高中语文高效课堂注重的是学生课堂的开放性，不仅是课堂内容的开放，还有高中生思维的开放性。教师的课堂内容不再局限于课本上的知识，学生可以自由的选择自己觉得重要的知识点进行记录；课堂上，不再是教师一个人的演讲表演，学生大胆的提出问题，与教师形成互动；课后，高中学生可以走向社会，与实际生活相联系，开阔自己的视野，将课堂所学的知识运用于实践。 　　高中语文高效课堂的开展，教师要重视语文的课外活动、课外阅读，有计划、有针对性地开展语文活动课，让学生走向生活、走向社会。开放性原则教学，提高了高中生的语文学习能力，增强了学习的综合能力，提高了教师的教学质量，进而提高了高中生的综合素质能力。 　　（三）课内课外综合实践原则 　　高中语文教学注重高中生整体语文素养的提升，课堂上注重高中生语文学习综合能力的提高。只有掌握熟练了课堂内的基础知识，养成良好的语文学习习惯，高中生才能将所学的知识点运用到实际生活中，在实践中检验自己的学习成果。课内课外相结合的高效课堂教学方法，真正做到了语文取源于生活，回到现实中的循环。 　　实践可以鉴证高中语文高效课堂的教学效果，增强了教师和学生之间的互动，促进了高中生之间的交流，有利于同学之间的团结。教师可以不断改进教学方法，学生可以不断自我提升，共同进步和创新，从而全面深化素质教育，快速有效地提高高中语文高效课堂的教学质量。 　　二、构建高中语文高效课堂的方法 　　（一）对教师的要求 　　高中语文高效课堂要求教师在备课和教学方法上要高度重视。 　　备课是教师上课前的准备，它可以提高高中语文教师的教学效率，同时也可以提高教师自身的业务水平。实行高中语文高效课堂教学，要求教师采用集体备课的方式，以便于教学质量能得到快速的提升。每位语文教师要根据自己的上课方式来讲述自己在课堂上的语言特色和独特风格，提出自己的独到见解，以便于教师们互相学习和交流，取其精华去其糟粕，进而提升自身的教学能力。 　　高中语文教师要根据高中语文课堂上的综合情况来进行自我反思，结合课堂上使用的教学资源、教学效果等不断的创新，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的学习环境下学到知识，而且更加深入的对课文进行理解。高中教师在教学方法上的反思能帮助教师提高教学质量，提高自身的教学水平，进而提高教师各方面的综合能力。 　　（二）对学生的要求 　　高中在上课前要对课文进行课前预习，学会自主的学习。课前预习，高中生可以自己对课文有整体的理解，通过自己的思维去理解课文的意境和作者的写作意图。遇到不懂得地方预先自己思考试着去寻求答案，提升了高中生的自主学习能力和探索力。当教师进行课堂讲解的时候，高中生可以再次对课文结构、重点、中心和层次进行深度掌握，这样可以提高高中生的记忆能力、增强高中生的理解能力，进而提高高中生对不同事物的认识、理解和欣赏能力。 　　构建高中语文高效课堂，高中生可以自由的进行阅读，不仅是课本上的课文，还有课外的大量阅读。高中生要学会自我提升，寻找属于自己的学习方法，并在学习过程中不断地创新，只有这样才能快速的提升语文学习的综合能力，进而提高高中生的综合素质能力。 　　三、构建高中语文高效课堂的反思 　　虽然构建高中语文高效课堂的教学策略在很大程度上调动了教师和学生对语文教学和学习的积极性，让他们主动参与到高中语文教学能力和学习能力的提高中，但是也不可避免地产生了很多问题。首先，构建高中语文高效课堂要求教师在授课过程中应该以学生为主体，增强高中生主动学习的能力。许多教师为了达这一目的，偏离了高中语文教学的最初目的，在教学中没有督促高中生对语文基础知识的熟练的掌握，使得高中