小学英语教学论文 小学英语课程与信息技术整合的思考.docVIP

小学英语课程与信息技术整合的思考【摘要】? 21世纪是网络信息时代，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正以惊人的速度影响到教育的各个领域环节。网络信息技术与其他学科教学的整合是现代教育发展的必然趋势。英语教师应发挥信息技术的优势，探索出新型的创新教学模式，使信息技术成为通向现代化教育的桥梁。【关键词】英语课程 信息技术 整合 创新【正文】我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。21世纪是网络信息时代，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正以惊人的速度影响到教育的各个领域环节。现代教育技术就是伴随着计算机多媒体技术和网络信息技术的发展应运而生的，它集声音、文字、图形、传媒于一体，并兼有幻灯、投影、录像等媒体的优点，可以进行动画模拟、绘制图表、编制习题，实现人机对话等。信息技术对传统的教育观念、教学模式、教学方法、课程设置、教学管理体制等诸多方面产生了巨大的冲击。网络信息技术与其他学科教学的整合是现代教育发展的必然趋势。《英语课程标准》提出：“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。在条件允许的情况下教师应做到: 1、利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果； 2、利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习； 3、合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。” 因此，如何实现英语学科与信息技术的课程整合，建构信息化学习环境，有效地利用现代信息技术和网上资源，建构基于网络环境的现代教学模式、探索基于网络环境的教学设计理论，是一个迫切需要研究、探索的问题。华南师范大学教育技术研究所所长李克东教授认为：“信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。”因此，信息技术与英语学科课程的整合，要求英语教师发挥信息技术的优势，探索出新型的创新教学模式，使信息技术成为通向现代化教育的桥梁。教师在教学中应利用信息技术作为呈现教学内容的重要工具，将教学内容，以文字、声音、图像、动画等多种形式呈现并有机地集成，通过电子课件、网络等途径传递给学生，实现对教学内容和教育资源的有效整合，全方位地调动学生的感官，大幅度地激发学生获取知识的学习兴趣，逐步实现教学方法从传统走向现代的转变，也使学生的学习方式由原来的“被动接受、模仿再现、封闭读书”而变为“主动参与、探究发现、合作交流”。在教学实践中，我的做法是：一、利用现代信息环境，开拓获取信息的途径，通过多种教材的有效整合，扩展学习容量，提高教学效率。《英语课程课标》提出：“在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。”利用以计算机为核心的信息技术学习英语，脑、眼、耳、口、手并用，这种集图形、声音、动画、文字等多种信息功能为一体的教学，以全方位、多层次吸引学生,增加信息获取量，使课堂英语教学更为生动活泼,趣味盎然,让学生闻其声、观其形、临其境,使学生自始自终都保持强烈的兴趣，从而易于接受、记忆新的语言材料和学习内容。例如：我们将“迪士尼英语”及其它英语光盘和VCD等学习软件安装在校园网上，教师根据教学目标要求学生在课内或课外通过访问校园网站，共享学习资源。该课件提供了十几个学习生活场景，如：In the park, On a farm, My home, Near the beach, In the zoo，What would you like? 等。学生如果点击“In the zoo”按钮，就进入“动物园”的场景，各类动物呈现在眼前，有的在嬉戏，有的在散步，有的在洗澡，有的在用餐，形象生动，栩栩如生。只要学生用鼠标随意点击动物，相应的单词和音标就会出现在动物身旁的“气泡”中，读音会通过耳机传出。学生可以看着单词和音标，听着标准读音来自学单词。如果学生选择了“What would you like?”，就会出现各种香气扑鼻的常见食品，再选择“对话”按钮，多项对话即会随叫随到，如：???A： What would you like??? ?B：I’d like some rice and fish .? A:? Here you are.?? ?B: Thank you very much.???另外，校园网还为学生提供了大量的课外阅读资料,如“Four Seasons”,通过卡通画面的Flash呈现,学生可以领略到不同季节的典型意境和流利的英语表达。网络课件的教学，有利于拓宽学生的学习视野，提高对话教学的实效，使学生