小学二年级语文“闪光的金子” 教后随笔及听课评课稿.docxVIP

小学二年级语文“闪光的金子” 教后随笔及听课评课稿　　《“闪光的金子”》的教学设计与反思　　苏教版语文二年级下册第二课时　　[教材简析]《“闪光的金子”》是一个感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众之所想，急群众之所急，热心为附近居民排忧解难的动人事迹，赞颂了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。　　[教学目标]1．正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。　　3．激发学生对徐虎的敬佩和赞叹之情，培养学生全心全意为人民服务的意识。　　[教学重难点]理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。　　[教学准备]多媒体课件。　　[教学时间]两课时。　　[教学过程]　　一、激情谈话，复习导入。　　1．听写词语，随机指导。　　提供 挨家挨户 千家万户 凌晨　　2、今天，我们继续来学习第16课，齐读课题——“闪光的金子”。　　3、课文中哪一句话提到了“闪光的金子”？请你用“——”划出来。　　 出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。　　4、齐读过渡；他是谁？（出示：他是徐虎，是上海市一个普通的水电修理工。）　　 5、质疑：为什么说他的一颗心像“闪光的金子”？　　　　二、精读课文，理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。　　1、请同学们自读2-4自然段，思考：徐虎做了什么事，为什么人们都说他的一颗心像“闪光的金子”？用“——”画出相关语句。　　2、精读第2自然段。　　（1）指名读第二自然段。师生互动评议，随机指导。　　（2）出示“特约服务箱”。指名说说挂此箱的原因。　　（3）指读服务箱内容，并理解其意思。指导抓住“不同的地段”“三只‘特约服务箱’”“及时提供”“热情服务”感受徐虎的服务面广，服务态度热情。“开箱时间19时”说明了徐虎是利用自己的休息时间帮人民群众的。　　（4）过渡：徐虎是这样说的，又是怎样做的呢？　　 3、精读第3自然段。　　让我们看这样一幅画面（出示课文插图），看，车水马龙中有这样一辆单车在飞快地行进，大街小巷里有这样一个身影在忙碌地穿梭。　　（1）指读第三自然段。思考：哪些地方可以看出徐虎有一颗金子般的心呢？（板书：每天、总是、定时、挨家挨户）　　（2）指导朗读，读出徐虎对群众高度负责的精神。　　A.创设情境引读：阳光明媚的日子里----　　风雨交加的日子里——　　寒冬腊月的日子里——　　B.指名读，评议。　　C.男女生赛读,交流指导。　　（3）齐读。　　4 、精读第4自然段。　　(1)师范读第4自然段，学生从文中找找表示时间、地点、谁做了什么事、是怎么做的、结果怎样的语句。　　（2）交流重点语句，感受徐虎的“金子般的心”。　　出示：“当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。”　　“当他做完第四家的活赶到第五家时，是夜晚10点多钟了。”　　A. 两个句子有什么不同？哪个句子更好一些？为什么？　　B. 理解后面的句子比前一个句子多了一个“已经”，更能说明徐虎的辛苦。　　C. 指导用“已经”造句。　　D. 齐读。　　（3）出示想象练说：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他：（生自由说说，再指名说。）　　（4）可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，他想：（生练说，再交流，激发学生的想象能力）　　（5）引读：于是徐虎便说——（生读：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。”）　　（6）出示：“说着就爬上楼顶干了起来，直到凌晨两点多钟才将管道疏通。”　　A.齐读。　　B.抓住“楼顶”“直到凌晨两点”体会徐虎不怕危险，不怕辛苦，一心为民的优秀品质。指导感情朗读，指名读，评议。　　5、引读：就这样，许多年来，徐虎利用——走遍了——，给大家——，人们都说他的一颗心像——　　 6、出示小资料：许多双职工家庭反映傍晚时水电事故较多，于是徐虎就挂起了报修箱，急修不过夜。从1985年6月到1996年2月底，徐虎已累计开箱3700天，共花费7400多个小时，解决了21000多家的急需修理项目！　　7、读了这组数据，你想对徐虎说什么？出示：徐爷爷，你真------ ！　　8、后来，徐虎被评为“全国劳动模范”、“上海市十大先进标兵”，可是你知道徐虎自己是怎么说的吗？出示：　　“我是一个普普通通的工人，做好本职工作是我们工人的本分。”齐读，说体会。　　三、总结全文，拓展延伸。　　1、徐虎十几年如一日地坚持为人民服务，所以，人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。这金子并非真正的金子，而是徐虎那颗（金子般）的心。同学们，我们也来做一颗小小的闪光的金子吧，也许太小，但也能发光，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。　　2、播