审定新人教版四年级下册数学《小数的大小比较》教学设计教案.docxVIP

审定新人教版四年级下册数学《小数的大小比较》教学设计教案　　审定新人教版四年级下册数学《小数的大小比较》教学设计教案　　小数的大小比较　　教学目标　　1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。　　2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。　　3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。　　教学重点：小数大小的比较方法和步骤。　　教学难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。　　教学环节 问题情境与　　教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图　　目标达成　　 导入新 课 一、复习引入：　　832○799 6124○6214 1003○999　　说说怎样比较整数的大小?　　师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较)　　二、学习新课　　1、出示例5：姓名 成绩/m　　 小明 3.05　　 小红 2.84　　 小莉 2.88　　 小军 2.93　　问：你能给他们排出名次吗？　　明确：先比较整数部分　　32,所以3.05是最大的。　　整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93整数部分都相同，则比较小数部分十分位，98,所以2.932.8（）　　十分位相同，再比较百分位，84,所以2.882.84　　最后比较结果：3.052.932.882.84　　2、根据刚才的比较，你可以得出什么结论?　　引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。　　3、练习：P41做一做　　三、巩固练习：练习十　　四、课堂总结　　　　审定新人教版四年级下册数学《小数的大小比较》教学设计教案　　小数的大小比较　　教学目标　　1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。　　2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。　　3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。　　教学重点：小数大小的比较方法和步骤。　　教学难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。　　教学环节 问题情境与　　教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图　　目标达成　　 导入新 课 一、复习引入：　　832○799 6124○6214 1003○999　　说说怎样比较整数的大小?　　师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较)　　二、学习新课　　1、出示例5：姓名 成绩/m　　 小明 3.05　　 小红 2.84　　 小莉 2.88　　 小军 2.93　　问：你能给他们排出名次吗？　　明确：先比较整数部分　　32,所以3.05是最大的。　　整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93整数部分都相同，则比较小数部分十分位，98,所以2.932.8（）　　十分位相同，再比较百分位，84,所以2.882.84　　最后比较结果：3.052.932.882.84　　2、根据刚才的比较，你可以得出什么结论?　　引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。　　3、练习：P41做一做　　三、巩固练习：练习十　　四、课堂总结　　　　审定新人教版四年级下册数学《小数的大小比较》教学设计教案　　小数的大小比较　　教学目标　　1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。　　2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。　　3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。　　教学重点：小数大小的比较方法和步骤。　　教学难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。　　教学环节 问题情境与　　教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图　　目标达成　　 导入新 课 一、复习引入：　　832○799 6124○6214 1003○999　　说说怎样比较整数的大小?　　师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的