小学三年级数学期中教学质量调研试卷分析.docxVIP

小学三年级数学期中教学质量调研试卷分析　　一、情况简述：　　遵照校长室的旨意，“负重前行，必能承载压力”的原则，按照7:2:1难度系数，考出每个学生知识掌握的情况与能力应用的水平。　　可是目标虽明确，难度却不好把握。因为我也是刚从任教前一个三年级回头，我深知这几个单元，就算试卷不难，也不见得学生都能考的让老师满意，何况要真实调研学生的学情，必须从知识的覆盖面、题型、题量和题目深浅等多因素对学生进行考量。　　秉承对完成学校任务慎重，怀着要能给老师、学生们一个完美的“交代”的复杂心情，捣鼓半天带一晚上，把每个知识点仔细筛查，题型仔细揣摩，数字仔细推敲，难度仔细掂量，分数仔细核算……即便是这样，还是在很惶恐中度过了几日，内心期待三年级学生能考出较好成绩的出来，大家都能有一个“皆大欢喜”的完美结局。　　二、命题意图：　　1、命题内容：《两位数乘两位数》、《千米和吨》、《解决问题的策略》《混合运算》、《年、月、日》五个单元。　　2、命题原则：因为深知这几个单元的知识点多，所以命题时也告诫自己，要以本为本，不要出偏题、怪题，以及书上出现的思考题，就连“算经过时间”这个最难的知识板块，我也是以最简单的形式：一辆汽车从上午9时到下午3时一共行驶了480千米的路……（也就是解决问题的第4题），这题也是参考书上55页第8题而出的。可是又不能全是基础题出现，所以我把一些概念性的、算理性的有难度的内容放置在判断和选择中出现，分值都是一分，主要目的是为了便于老师们能了解学生对概念的理解程度，已经审题能力和逻辑思维能力的达成度。　　3、命题分配　　《两位数乘两位数》、《混合运算》是基础内容之一，因此，口算、计算这块题型我设计34分的比例；解决问题主要上书本上基本题型，安排了22分；算理、千米和吨、以及年月日里部分知识点主要分配在“填空”、“选择”、“判断”里。填空24分，选择9分，判断6分，还有5分的操作题，难点主要设置在选择和判断题里，其它多半是基础题。　　三、学情分析　　整张试卷，总体来说，学生失分部分比较集中。主要有以下几题：　　1、填空题。　　（1）把下面每组中的两道算式合并成综合算式。可能是学生对混合运算的运算法则掌握不是很深刻，顺向思维会计算，逆推就出现反应不过来的现象。　　（2）在（ ）里填上合适的单位。我国古代修筑的长城大约是7000（ ）；南京长江大桥长约7000（ ）。学生对类似单位缺乏概念，更缺乏生活经验。　　2、选择题。　　（1）两个乘数末尾各有一个0，积的末尾（ ）。　　①有一个0 ②一定是两个0 ③可能有3个0　　（2）6□7÷8，要使商的最高位是7，那么□里可以填的数有( )个。　　A、2 B、3 C、4 D、5　　学生会竖式计算，但对抽象算理的思考与理解还不够。　　3、判断题。　　（1）每4年里一定有3个平年、1个闰年。…………………（ ）　　（2）一年有4个季度，分别是春季、夏季、秋季和冬季。…（ ）　　这两题都《年月日》里的概念题，学生对概念的准确性描述还有点模糊。不过第一条，我本也是“无心插柳”之事，结果好多老师都被迷惑了，书本上是“通常”，我把这个词换成了“一定”，结果跟大家开了一个不小的玩笑，一般这样出题的不多，主要怪我不按常理“出牌”，在这里，我只想抱歉地跟大家说一声：权当是我们的一次教研吧。　　5、填写阅历卡。这题学生填阅历卡错误不多，但对下面的两个填空：“这个月一共应上课（ ）天，休息（ ）天”错误却很多。这可能也是我们育才小学生普遍存在的问题：就是做题比较机械，稍灵活些他可能就蒙了，其实联系生活经验应该很简单的题目。　　6、解决问题。尤其第3题：王芳家去年上半年（1-6月）缴纳水费186元，下半年（7-12月）平均每月缴纳25元。错误偏多，这题有两问，每问3分，平均每生错一问之多，而这道题就是参考教材中单元练习中的原题，我只是换了一下数据。虽然这题是教科书中的题目，但是它的知识综合应用性强，对解决问题的策略和年月的知识进行了整合。　　四、不足见解　　1、我们的学生普遍存在机械做题现象，也就是知其然却不知所以然，对知识只有表像记忆和初浅的理解，但缺乏属于自己的思考。建议老师们课中能多让学生操作，并加强学生语言的训练。俗话说：语言是思维的外壳。能理解题意的不一定会表述，但会说的孩子一定是有着清晰的思维。　　2、缺乏生活经验和收集生活经验的习惯。在教学中除了尽可能利用情境教学，唤起学生的生活经验，帮助他们养成在生活中学习数学的习惯，同时也要结合教学内容，经常布置一些实践作业。比如：测量自己的一步大约是多长，学校的操场跑道走一圈大约是多少步，大约是多少米。其次，我们还要提醒家长在生活中能有意识帮助孩子获得生活中的数学经验。