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12.小木偶
《小木偶的故事》教学设计 剑阁县上寺小学 袁东平 一、教学目标 1. 认识课文中生字，读通课文。 2 朗读课文，练习按不同的要求讲故事。3、通过朗读课文，演讲故事，体会小木偶的内心活动，明白故事蕴含的道理。 二、教学重难点 教学重点：有感情地朗读课文，按不同的要求讲故事。 教学难点：明白故事蕴含的道理。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 （一）创设情境，导入课文 1、今天我给大家带来一个小故事，故事的名字叫《换胆》 2 .听老师讲故事。 3、评价一下老师讲故事的能力 4·小结：要把故事讲得生动具体，有时需要加上动作，配上表情（板书）5·今天我们也来学习讲故事，板书《小木偶的故事》（二）初读课文，读通故事，概括的讲故事 1·要讲好故事，首先要读好故事，下面请同学们自由朗读课文，提出要求：读准字音，读通故事，给自然段加序号。2·学生自由朗读3·根据对象，情境，练习概括的讲故事情境一：放学了，小明回到家，爷爷问，小明今天你学啥了？小明说，今天老师给我们讲《小木偶的故事》了。爷爷说，我小时候也听过这个故事，可现在记不太清楚了，你能给我讲讲吗？4·学生思考，选择概括的讲故事的方式，并练习师：老师这里有个提示，你能根据提示概括的讲讲这个故事吗？ 课文先写老木匠做了一个( ),并在它的脸上添上了（ ）的表情。老木匠以为从此小木偶就会永远（ ）；接着写了小木偶因为只有（ ）的表情，被熊警察、小白兔、老婆婆误解，十分（ ）；最后在（ ）的帮助下，小木偶拥有了（ ）。 师：说得多好啊。下面谁来当小明，把这个故事讲给我（小明的爷爷）听（三）再读课文，根据对象，情境，练习具体的讲故事 情境二：星期天，小明在家看妹妹，妹妹哭了，小明说，妹妹乖，哥哥给你讲一个《小木偶的故事》吧1·学生选择讲故事的方式2·练习以课文第三个小故事为例（课文23—29自然段），具体的讲故事师：要讲好故事，首先要记住故事，（板书：记住故事）3·学生快速的读课文，比谁记得快。4·抽查学生对该部分内容熟悉程度5·加上动作，配上表情，展开想象，练习把故事讲得更具体，更生动6·学生练习7·汇报展示师：注意龇牙咧嘴，嘟嘟囔囔的表情，想象故事情境，此时的小兔子，老奶奶，他们还可能有什么表现8·再次完整的讲故事（四）回味故事，体会道理1·说说故事中小木偶都遭遇了哪些委屈2· 讨论：小木偶遭遇这些委屈的原因 3·齐读课文最后一句话，明白道理 ( 五)、板书设计 12、小木偶的故事 概括 记住故事加上动作具体 添上表情 展开想象 2014.10.10
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