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浅谈历史教学一些体会 　　摘要：本文从四个方面总结了笔者在历史教学中的一些体会，希望能与同行共勉，有不足之处，也希望大家批评指正。 　　关键词：历史教学；体会；教师 　　中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）10-0105 　　一转眼，笔者在教育战线已经奋斗十二个年头了，以往受到笔者教育生涯的影响，没有意识到教育也要与时俱进，改变自己的教法和学生的学法。近几年，随着高中历史新课改的不断发展，笔者受到的启发和震动很大，尤其是深刻反思以前的从教经历，让笔者从思想深处认识到教育也应革新。因此，在这几年的教育中，除了基本功的锻炼之外，把更多的精力放在对新课改理念的探索上。万幸，在实际教学中，取得一定的成绩，这些全拜于对业务学习的重视。笔者现将一些体会稍作总结。 　　一、培养学生学习历史的兴趣 　　我们说兴趣是最好的老师。在新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程要求教师还学生以课堂和学习的自主权。因此，传统的教学模式不能适应新课标的要求，这就要求我们教师要转变教学观念，探索新的教学方法。逐步培养学生学习历史的兴趣。那么，怎样做才能培养起学生的学习兴趣呢？ 　　1. 其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展，发挥学生想象力和学习的主动性，让学生与教师共同探讨，步步深入，让学生在知识的海洋里尽情畅游。 　　2. 鼓励学生多渠道获得知识如通过电影、电视、杂志、书刊、网络等。我们的历史知识是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。 　　3. 教师在教学中一定要有激情。因为教师的激情往往将学生会带到历史的环境里面去，换言之，教师的激情可以为学生创设了一个历史的情境，这样更能激发学生的探求欲望和积极参与的兴趣。例如讲到抗战时的“血战台儿庄”时，一定要渲染当时的时局背景和气氛，让学生有一种紧迫感和危机感，然后有感情的朗诵一段当时的有小段战场场景。这时就应该让学生参与其中，设问：“假如你是其中一名军人，面对当时的情况，你该怎么办？”教师一定要恰如其分的对学生的回答予以肯定。教师有时也不妨模仿评书的一些语言加以渲染，会取得很好的效果。 　　既然历史知识与高中学生的探求心理如此相似，那么，通过上面一些做法，笔者认为一定能培养起学生学习历史的兴趣。 　　二、扎扎实实上好每一节课 　　这是很关键的一步，学生掌握的好与坏关键看四十分钟一堂课的效果如何。那么如何才能上好每一节课呢？笔者认为应从以下几个方面去把握： 　　1. 一定要备好课。备好课是上好课的前提，不备课不能上课，起码要有四备，即备教材，备课标，备教法，备学生。而且每节课要尽量力求新颖，这就要求我们教师不断的努力、摸索，查阅大量的资料，力求备到最好。 　　2. 要采用多种教学方法。如联想式教学法，即在掌握这节内容的时候把你放到当时的环境中去考虑，或许你就真正能感受到当时的历史，如临其境。如在讲《文化大革命》一目就可用此方法，当然如果邀请经历过的老教师现身说法效果会更好一些。其他如讲练结合法，列表法，归纳法，问题教学法，合作探究法等等都可以运用。笔者所常用的就是探究法，允许学生对历史事件、历史人物发表不同看法，不要拘泥于课本的评论和定性，这样可以充分发挥学生对历史的深层次认识。总之，讲课求活，不论采取什么教学方法，能把学生吸引住，能调动起学生的学习热情，能把这一堂课讲透彻、讲彻底并能为学生所接受。笔者认为这就是成功的一课。 　　3. 要注意教态。所谓教态是指教师在教学活动中所表现出来的行为方式，其中包括形体语言、情绪状态、授课态度等多方面的综合表现。如在讲“长征”时，朗诵毛泽东的关于长征的诗词，将红军克服千难万阻、勇往直前的大无畏气概表现出来，表现出革命必胜的信念。如在讲《南京大屠杀》一目日军杀害我南京同胞三十多万时，教师的声音要低沉，语气放慢，心情沉重而愤怒，让学生感受到因同胞的死而悲哀，因日军的屠杀而愤怒的心情。总的说来，根据所讲课内容的不同，教师的语言，情绪，神态，手势都要发生不同的变化。但是千万不能呆板，面无表情，站在讲台上口动而身不动，更不能有口头禅，不能有口吃。除此之外，加一些生活化的幽默的语言，更会对课堂增色不少。当然了，在进教室讲课前我们要面带微笑，给学生一重宽松融洽平等的学习氛围，这样教学是很有帮助的。 　　4. 要有小结和适当的练习。小结是对所讲内容的概括和总结，能加深学生对这堂课的理解和把握。适当的练习可以巩固学生对内容的掌握并能提升学生的能力。 　　总之，作为教师上好每一节课是我们最起码的要求，也是我们的职责所在，