7《狄仁杰公正护法》教案.docVIP

7、狄仁杰公正护法实验小学六年级语文组 一、教学目标： 1、指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。2、引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。3、帮助学生认识“庇、屠、悯、悼”5个生字，读读记忆“屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、犯颜直谏、手足无措、引以为戒”等词语。二、教学重、难点重点：引导读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。难点：引导学生严格执法的重要意义。三、教学流程：交流资料，设疑导入——初读课文，了解大意——品读细节，了解人物——畅谈感受，领悟写法——总结回顾，拓展延伸。四、课前准备：查阅资料、了解狄仁杰以及当时的社会背景；观看有关狄仁杰的影视资料。五、课前预习：1、通读全文，借助工具书探究理解疑难字词。2、思考课后问题，尝试解答。3、质疑、批注。六、课时安排1、课时教学流程问题预设解决问题策略修改意见一、交流资料，设疑导入。谁知道我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物及其事迹？1、学生介绍狄仁杰的有关资料。2、引导学生根据课题大胆质疑。3、确立学习目标：了解主要内容，感悟人物品质。 二、初读课文，了解大意。1、预习中你有哪些收获？ 2、课文主要写了什么⑴交流字词理解，存疑处指导学生联系上下文，借助工具书以及结合生活经验来理解，重点指导：“哀鸿遍野、犯颜直谏、声名鹊起、勃然大怒等。注意多音字“阿”。⑵引导学生充分地读文，找出狄仁杰公正、护法相关段落。⑶思考文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事？练习用小标题的形式进行概括。（犯颜直谏保将军；刚正不阿惩罪人；明察善断护无辜。）（由1、2号回答）学法提示：概括小标题的方法：找重点语句，从中提炼关键字眼⑷理清顺序：按照总—分—总的结构来介绍人物、描述事件的。（串连段意，概括内容）由3号回答，1、2号补充 三、品读细节， 了解人物。狄仁杰是怎样公正护法的？1、默读课文，感受狄仁杰的精神品质，从文中找出相关语句，并做旁注。（学法提示：抓住描写狄仁杰语言、动作、神态、内心活动的语句，用“△”标出重点词语。）2、小组内交流讨论。3、汇报点拔，引导品析重点，语段。犯颜直谏保将军（第二自然段）。⑴“狄仁杰上书皇帝……；坚持说……依然据法力争道……”（体会狄仁杰公正护法、刚正廉明、忠于朝廷）；⑵指导感情朗读、读中体会。由2号展示读。小结学法：了解狄仁杰的言行—体会其如何公正护法—感受其美好品质—感情朗读。⑶迁移学法学习第四、五自然段。感悟狄仁杰公正护法、刚正不阿、忠于朝廷、明察善断，关爱百姓的精神品质。4、小练笔：大家集资立碑，颂扬狄仁杰的功德。碑上写些什么？指导学生为狄仁杰写碑文 四、畅谈感受，领悟写法。读文后你有什么感受？1、引导学生从课文的表达方法、人物的精神品质等方面去谈体会。由1、2号回答。2、感悟作者通过人物的言、行来表现人物精神品质的表达方法。由1、2号回答。3、结合交流畅谈，指导朗读有关语段。 五、总结回顾，拓展延伸。 1、小组分工合作，根据3、4自然段的内容、编、演课本剧。2、交流历史上刚正廉明、公正护法的人和事。六、布置作业：1、积累本课的四字词。2、按要求写词语。（1）表示数量多，如：不计其数（2）带有颜色，如：青红皂白 （3）含近义词，如：铺国安邦板书：7、狄仁杰公正护法 犯颜直谏保将军 公正护法刚正不阿惩罪人 刚正廉明明察善断护无辜 循律准确 关爱百姓 忠于朝廷