幼儿园语言优秀案例 我有一个幸福的家（附诗歌）.docx

幼儿园语言优秀案例 我有一个幸福的家（附诗歌）　　活动目标：　　1、学习诗歌，知道自己家庭的主要成员。丰富词汇：亲亲热热。　　2、学会有感情地朗诵诗歌，理解“幸福”的含义。尝试替换诗歌中的部分词语进行简单的仿编活动。　　3、感知体验在家庭中的快乐和幸福，产生热爱自己家庭的情感。　　活动准备：　　全家福图片。　　活动过程：　　1、提问引出主题　　小朋友，你们有家吗？家里都有谁？你们喜欢你们的家吗？为什么？　　2、出示图片，引导幼儿初步感知诗歌内容　　小朋友你们看，这幅图上有谁？他们看上去怎么样？老师把这幅图编成一首好听的诗歌呢！你们想听吗？　　老师朗诵诗歌，提问：你们听到了什么？在幸福的家里有谁？在家里大家是怎样的？　　3、教幼儿朗诵诗歌（一边诗歌，一边跟老师做动作）　　4、引导幼儿理解诗歌的含义　　为什么说我有一个“幸福”的家，你们知道“幸福”的意思吗？那亲亲热热又是什么意思呢？你用动作表示一下“亲亲热热”。　　5、创编诗歌　　小朋友你们家里除了有爸爸、妈妈和我这个小娃娃之外还有谁呢？（有爷爷、奶奶、哥哥、姐姐）那我们也把他们一起编进诗歌里去好吗？　　活动延伸：　　晚上在家和爸爸、妈妈一起表演诗歌，要把幸福和亲亲热热的意思做出来。　　　　活动目标：　　1、学习诗歌，知道自己家庭的主要成员。丰富词汇：亲亲热热。　　2、学会有感情地朗诵诗歌，理解“幸福”的含义。尝试替换诗歌中的部分词语进行简单的仿编活动。　　3、感知体验在家庭中的快乐和幸福，产生热爱自己家庭的情感。　　活动准备：　　全家福图片。　　活动过程：　　1、提问引出主题　　小朋友，你们有家吗？家里都有谁？你们喜欢你们的家吗？为什么？　　2、出示图片，引导幼儿初步感知诗歌内容　　小朋友你们看，这幅图上有谁？他们看上去怎么样？老师把这幅图编成一首好听的诗歌呢！你们想听吗？　　老师朗诵诗歌，提问：你们听到了什么？在幸福的家里有谁？在家里大家是怎样的？　　3、教幼儿朗诵诗歌（一边诗歌，一边跟老师做动作）　　4、引导幼儿理解诗歌的含义　　为什么说我有一个“幸福”的家，你们知道“幸福”的意思吗？那亲亲热热又是什么意思呢？你用动作表示一下“亲亲热热”。　　5、创编诗歌　　小朋友你们家里除了有爸爸、妈妈和我这个小娃娃之外还有谁呢？（有爷爷、奶奶、哥哥、姐姐）那我们也把他们一起编进诗歌里去好吗？　　活动延伸：　　晚上在家和爸爸、妈妈一起表演诗歌，要把幸福和亲亲热热的意思做出来。　　　　活动目标：　　1、学习诗歌，知道自己家庭的主要成员。丰富词汇：亲亲热热。　　2、学会有感情地朗诵诗歌，理解“幸福”的含义。尝试替换诗歌中的部分词语进行简单的仿编活动。　　3、感知体验在家庭中的快乐和幸福，产生热爱自己家庭的情感。　　活动准备：　　全家福图片。　　活动过程：　　1、提问引出主题　　小朋友，你们有家吗？家里都有谁？你们喜欢你们的家吗？为什么？　　2、出示图片，引导幼儿初步感知诗歌内容　　小朋友你们看，这幅图上有谁？他们看上去怎么样？老师把这幅图编成一首好听的诗歌呢！你们想听吗？　　老师朗诵诗歌，提问：你们听到了什么？在幸福的家里有谁？在家里大家是怎样的？　　3、教幼儿朗诵诗歌（一边诗歌，一边跟老师做动作）　　4、引导幼儿理解诗歌的含义　　为什么说我有一个“幸福”的家，你们知道“幸福”的意思吗？那亲亲热热又是什么意思呢？你用动作表示一下“亲亲热热”。　　5、创编诗歌　　小朋友你们家里除了有爸爸、妈妈和我这个小娃娃之外还有谁呢？（有爷爷、奶奶、哥哥、姐姐）那我们也把他们一起编进诗歌里去好吗？　　活动延伸：　　晚上在家和爸爸、妈妈一起表演诗歌，要把幸福和亲亲热热的意思做出来。