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小学音乐优秀教案《包粽子》教学设计　　学唱《包粽子》　　教学目标：　　1、通过学唱能用轻快，富有弹性的声音来演唱，表达出对一种亲情无尽地爱。　　2、通过《包粽子》歌曲教学，让学生了解端午节民俗文化内涵，感受中国乡土文化的独特魅力。　　3、通过认一认、唱一唱 延长音记号，掌握好歌曲结束音的时值。　　　　教学重点：1、通过学唱能用轻快，富有弹性的声音来演唱，表达出对一种亲情无尽地爱。　　　　 2、通过认一认、唱一唱 延长音记号，掌握好歌曲结束音的时值。　　　　教学难点：通过《包粽子》歌曲教学，让学生了解端午节民俗文化内涵，感受中国乡土文化的独特魅力。　　　　教材分析：　　《包粽子》是一首具有很浓的民族风味。歌曲采用商调式形式记谱，实质为羽调式，二四拍。附点八分音符、切分节奏的运用，使歌曲旋律欢快、热烈。歌词口语化，具有浓郁的生活气息，特别富有特色地衬词，给歌曲增添了节日热闹气氛。　　教学难点：歌曲中节奏　　教学重点：歌曲表达的情感　　教学过程：　　　　一、导入 。（课件：谜语）　　1、谜语：一个白胖子，裹着绿毯子，腰里扎根细绳子（打一食品）　　师：同学们，我们在哪个传统节日里吃粽子呢？　　生：（端午节）　　2、、端午节的来历。（课件：故事）　　师：同学们，你们知道端午节为什么吃粽子吗？　　学生欣赏端午节的故事影片　　3、、端午节的习俗。（课件：习俗）　　师：同学们，你们能回忆一下在我们这儿的端午节是怎样过地？　　生：　　挂艾叶，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，游百病，佩香囊等　　学生欣赏端午节的习俗影片　　　　二、学唱歌曲　　1、欣赏歌曲《包粽子》（课件：MV）　　学生欣赏《包粽子》MV　　师：同学们，随着社会的发展，人们在端午节吃粽子不仅是对已故诗人屈原的怀念，而且粽子还象征着幸福、团圆和平安。成为人们节日馈赠的佳品。老师这里有一位小姐妹，让我们来看看她在今年的端午节上把粽子送给了谁？　　生：侨胞　　师：为什么小姐妹把粽子送给侨胞？　　生：（团圆、亲情、友情）　　2、跟唱歌曲　　师：是啊！同学们，小小的粽子系着世界每一个华人的心，让我们一起为小粽子歌唱吧！　　3、乐句教学　　A、衬词教学（课件:乐谱 点击衬词变色，再次点击出现衬词意义。再次点击关闭。）　　师：歌曲中你有哪些歌词不理解？　　生：七不龙咚采采，八不龙咚采呀。　　衬词：它没有什么实际意思，但在歌曲中具有烘托气氛，特出民族风格的作用。歌唱时要轻巧而有弹性，第一个“七”字可略强一些。　　B、乐句处理　　①　　注意此乐句中的休止符的准确把握，在演唱是可以把休止符换成衬词。如　　②　　注意此乐句中的吸气，要求吸气要及时。“哎“字发音要悠扬、连贯、圆润，（课件：乐谱 点击吸气符号变色，所有吸气符号都可以变色。）　　③　　注意此乐句是一个渐慢性乐句，在第二小节要求吸气要及时。　　 为延长音记号。如果把它加在音符的上方，一般增长原音符时值的一般。　　4、情绪处理（课件：乐谱 点击欢快地出现问题，再次点击欢快地出现答案，再次点击关闭对话框。）　　A、端午节，小姐妹是怎样地心情呢？　　乐曲的前半段是表达了小姐妹们端午节包粽子时愉悦地心情，在演唱时情绪应该是一种愉悦地、欢快地。　　B、端午节,多年没有回国得侨胞回来啦！小姐妹是怎样地心情呢？　　乐曲的后半段是表达了小姐妹们在端午节将要见到侨胞时无比激动地心情，在演唱时情绪应该激动地、期盼地。　　5、齐唱歌曲　　注意引导学生演唱时的情绪。　　　　三、拓展活动---包粽子（课件：寄语）　　1、教师示范，课件辅助。　　2、学生包粽子（机动）　　师：小姐妹把粽子送给了侨胞，同学们，你们想不想自己包一个粽子送给你身边的人。表达对他人的祝福呢？　　3、表达祝福　　学生相互交流自己的作品，并将自己的作品送给小伙伴或好朋友，表达对他人的祝福。　　　　四、小结：　　一个小小的粽子凝聚了我国人民的美好祝愿和深情寄托，端午节的传说和习俗，为一个普通的日子增添了深沉的意味、吉祥的气氛，使它变得更有意义。　　　　　　学唱《包粽子》　　教学目标：　　1、通过学唱能用轻快，富有弹性的声音来演唱，表达出对一种亲情无尽地爱。　　2、通过《包粽子》歌曲教学，让学生了解端午节民俗文化内涵，感受中国乡土文化的独特魅力。　　3、通过认一认、唱一唱 延长音记号，掌握好歌曲结束音的时值。　　　　教学重点：1、通过学唱能用轻快，富有弹性的声音来演唱，表达出对一种亲情无尽地爱。　　　　 2、通过认一认、唱一唱 延长音记号，掌握好歌曲结束音的时值。　　　　教学难点：通过《包粽子》歌曲教学，让学生了解端午节民俗文化内涵，感受中国乡