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高职院校实训室存在问题和对策 　　摘 要：高职院校的实训室是培养学生技湛型人才，提高学生实践动手能力， 培养学生创新思维的能力的主要地方，它反映了高职院校发展的方向和在同等院校中的地位。近几年来各高职院校在实训室建设和管理方面都投入了大量的精力和物力，也取得了很多不错成绩。但在实训室不段发展的过程中还存在着很多我们需要解决的问题，下面我就以我们学校为例分析了目前高职院校实训室管理存在的问题， 并就如何进一步完善实训室管理提出了自己的看法。 　　关键词：实训室 问题 对策 　　一、引言 　　实训室是国家科技创新体系的重要组成部分，是国家组织高水平基础研究和应用基础研究、聚集和培养优秀科学家、开展学术交流的重要基地。在中国高等职业教育发展迅速的今天，实训室的建设又显得尤其重要。高职院校的实训室是学生学习技能的重要场所，它对于提高教学质量，提高学生动手能力，培养学生创新思维，可以引导学生知道毕业后从事工作。同时实训室也是学校教学、科研、学科建设和管理水平的重要标志，所以实训室的建设和管理工作应该作为学校日常工作中的重要一环。近几年来各高职院校在实训室建设和管理方面取得了很多成绩，但是从目前情况来看，也还存在着一些急需解决的问题，下面我就对实训室存在的问题和怎么样合理充分的应用实训室谈谈自己的看法。 　　二、高职院校实训室存在的问题 　　1.实训设备的使用率低。 　　各高职院校实验仪器设备的使用率普遍偏低，尤其是过去几年买的实验设备更为显著。主要表现为：第一、各方面造成设备使用率较低。有些实验设备购买时没有做到长远规划或者是由政府、企业捐助的，这些设备往往对正常的教学任务不能起到较好的效果，这些设备设备最后被长时间搁置在实验室里；有的仪器设备采购回来后，由于没有及时对实训室管理人员和使用人员进行培训，造成设备无人会使用；有些设备特别贵重担心学生损坏而被长时间闲置。第二、一些常用设备损坏严重，维护不及时等原因造成使用率下降。有些过去使用频繁的设备而造成现在仪器的损坏特别严重，因为有些生产仪器的厂商以不存在或者是这些设备需要大量的资金，所以这些损坏的设备使用率下降。第三、综合性实验室使用效率特别低。每个专业基本上都设有一个或者多个综合性较强的实训室，而这种性质的实训室往往都是为高年级的学生服务的，大量的时间都没有使用。 　　2. 各个实验室相互独立，学生不能很好的统一各个学科的知识。 　　长期以来， 高职院校实训室主要为各个学科分开建设实训室、购买实验设备。两个相同或相近的实训室， 在知识上是相互联系的，但是实验却没有联系在一起，这样造成学生只能独立的运用本专业的课程却不能把整个专业联系在一起。以应用电子专业为例，模拟电子有模拟电子的实训室，数字电子有数字电子的实验室，传感器有传感器的实训室，单片机有单片机的实训室等等，本来这些学科组成在一起才能让学生真正的学好应用电子专业，可是实验室却相互独立，学生只能分别学习，而让他们把所有的知识组合在一起却无从下手，影响学生实验技能、综合能力的培养和科研协作。因此如何进行实训室的整合和优化， 使资源发挥最大效用也是一个急待解决的问题。 　　3. 学生上实训课积极性低。 　　单一实训、单一过程、单一方法的模式， 让学生失去了做实验的兴趣， 扼杀了学生通过实训获取知识和能力的热情。有些学生经过几次失败的实训后对以后的实训失去了信心，对实训也就不感兴趣了，这样一来这些学生在上课期间没事情做就去破坏一些设备，造成大量的实训设备被破坏。 　　4. 实验室上课紧张，实验设备准备不足。 　　由于很多专业都上同一门课，造成实训室使用紧张，有些老师相互争实训室造成关系紧张。还有很多老师上课前没有及时通知实训室管理员上课所用的实验设备造成上课时实验设备紧缺，大大影响了正常的实训教学任务。 　　5. 实训技术、管理人员队伍建设不完善，得不到学校的重视。 　　高职学校的实训指导老师对的建设及其不完善，学校不重视这个团队的发展严重影响了实验室的使用质量。有些高职学校根本就没有实训指导老师，很多实训课程都是由理论课任课一人教师来担当，由于任课老师的经历有限严重影响了正常的实训教学任务。有限学校虽然设有实训指导教师这个岗位，但是实训指导教师的待遇和能力没有得到充分的重视，属于何种岗位类别没有明确划定，这样就大大降低了实训队伍人员的积极性。 　　三、加强实训室管理的主要对策 　　1. 提高实训实验仪器设备的使用率。 　　一方面要健全规章制度， 做到专人管理， 专人操作， 定期检查和维修， 及时做好相关的记录工作，同时促实训指导教师管好、用好实训器材， 真正做到合理使用，提高设备使用率； 另一方面可以采取开放实训室的做法来提高仪器设备的使用率。可以依脱相关技能比赛、专利设计、星苗计划、挑战杯等活动，让老师和学生利用平时课余时间进入