机械制图课程教学改革探索.docVIP

《机械制图》课程教学改革探索 　　【摘要】作为机械类专业最基础的课程，《机械制图》在培养专业人才技术方面占有至关重要的地位，它被人们称之为工程界里共同的语言。这门课程在于理论与实践的相结合，在学生看图、读图和绘图方面，还有学生的空间想象力方面都有很大的影响，还有助于学生分析问题和判断问题能力的增强。所以，各类学校对这门课程的教学情况都给予了极大的重视。 　　【关键词】机械制图 教学 改革 探索 　　【中图分类号】TH12 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0244-01 　　一、《机械制图》这门课程教学的现状 　　从整体上来看，有很多的高校当前对《机械制图》这门课程的教学使用的都还是以前比较传统的教学方法。在教学的过程当中，教师运用的方法还是以挂图、板书、模型等传统教学方式为主，以此让学生的空间概念有一个更深的了解，从而使学生的空间想象力得到培养。在这种教学方式中，局限性是非常大的，对那些空间感不强的学生来说，要想很好的理解则比较困难，更谈不上内容的消化了。应用型本科院校一直以来都有非常明确的培养目标，就是给社会培养出技术性非常强的人才，且培养出来的学生的动手操作能力也是一流的。我们就从最简单的培养目标开始，在实际的教学过程中，基本上都把学生的动手实践能力作为主要部分，不过多地深入理论学习，通常都是一带而过，这样也就减少了《机械制图》课程理论教学的课时数，如此学生在学习时的难度就更大了。 　　另外，那种传统的教学方式还大量占用了教学时间。我们就拿板书来说吧，为了使作图的过程和方法让学生更好地看清楚，老师就会通过相应的工具认真地在黑板上画出图形，其中不同地方的线条还要用各种颜色进行区分。大部分的时间都浪费在了这方面，给教学带来了更大的困难。最终的结果就是，实际教学的课程进度大大落后于计划教学的进度。而学生也只能利用模型和挂图等工具来理解与之相符的空间形体，从而理清实际物体和图形之间存在的关联，对于学生空间想象力的提高，这些模型与挂图起到的作用非常小，只能使学生对识图和读图有些许的了解，不能够让学生的绘图能力有一个实质性的提高。 　　二、《机械制图》教学中存在的问题 　　1.没有先进的教学理念。在新的世纪里，科学技术有了质的飞越，而教学技术也有了很大的改进，也不断出现了新的教学理念。教育者主要是以教学理念作为指向性，它把教师的教学任务观演化成了教学工作的具体要求[1]。而在实际的教学中，教学任务将在教育者的教和学生的学得以体现。只有把这个问题搞明白，并对其深入研究，教学才有一定的规律可循。教师的教学观念要跟上信息化的进程，这样才能提高教学水平。 　　2.不合理的教学内容。大家都知道，《机械制图》总的节数有限，这就让教师在教学中必须有所抉择，把自己认为比较重要的内容讲解给学生，而那些不重要的内容就丢弃。这样做的结果就是，学生没有比较全面的知识结构，也没有扎实的基础知识。 　　3.老套的教学方法。大多数老师的教学方式还是把教师作为主体，客体则是听课的学生，这种强硬的灌输方式，使学生的主体地位得不到体现，学生学习的积极性也没有得到提高，既给学生的创造性思维能力带来了困难，又使学生的动手操作能力和分析能力受到了影响。 　　三、《机械制图》课程教学改革的探讨 　　1.教学目标要有明确的定位。相对来说，《机械制图》这门课程有着较为完善的理论，除了较少内容的改进以外，基本的理论还是一样的，也算是一门相对成熟的课程。所以，改革的关键就是对教学目标进行明确定位，然后把课程给予合理的调整。而社会对应用性地方本科院校的学生有比较高的要求，那就是理论知识要扎实，动手操作能力要很强，成为生产管理最核心的人才。因此，对这类学校的学生来说，教学的重点就是把工程图纸演变为实物，并能够提出自己的一些新的见解，还要培养和提高学生的创新能力、实际技术指导能力。而机械制图这门课程的教学目标的定位应在怎样能把图看懂，能理解和改正图、交流图的方面[2]。 　　2.教学理念要不断改进。作为一项比较繁杂的工程――教育，它必须有很好的教学理念作为基础。教学观念在教师的授课方式和在课堂的教学组织等方面有着直接的影响。为了使教师的教学观念能够顺应网络信息化的发展，这就要求教师把那些落后的、传统的教学观念改进，并快速地注入与实际需要想适应的新思想。 　　3.教学的方式要不断改进。在新世纪的教学过程中，教师要把学生作为主体，而不是以前的以教师为中心的教学方法，要站在学生的角度去考虑问题，真正意义上做到学生就是一切。同时，在教学中还要做到理论与实践相结合。对于课本中的练习题，可以让学生自由地讨论，这样不仅提高了学生学习的兴趣，还锻炼了学生独立思考的能力。我们可以把机械制图的课堂变成教学型的课程和学习型的课程两种类型。根据莱夫和温雅的教学观念理解就是：教学型