小班语言活动：谁能帮助小兔子教案设计.docxVIP

小班语言活动：谁能帮助小兔子教案设计 　小班语言活动：谁能帮助小兔子教案设计 　一、设计意图： 　小班幼儿大多自我意识比较强烈，以自我为中心，缺乏主动帮助他人的意识，在语言表达上不够自信，不够大胆。融合主题设计本次活动是为了给孩子创设一个乐于和易于表达的情境，让孩子们在与故事中的小动物互动的过程中，知道小动物们会利用自身的特征帮助小兔子，能够用语言大胆地进行表达，体验互帮互助是件快乐的事情。 　利用课件展开活动，是基于小班幼儿具体形象思维的特点，更易于引导幼儿融入活动氛围，有助于幼儿形象地理解小动物是如何利用自身特征帮助小兔子拿到气球的，在课件中小兔子和幼儿的适时互动，让孩子们在情境中愿意主动地表达表现。 　二、活动目标： 　在情境中，尝试用单句：“我有**的**（或者）我能***，帮你把气球拿下来”，表述出动物帮助小兔子的方法，初步感受帮助别人的快乐。 　活动准备：FLASH课件、PPT、小动物胸饰 　三、活动过程： 　活动设想 　一、情景导入 　1、律动中突然听到哭声，寻声而去，发现小兔子在哭 　2、一起讨论哭的原因 结合幼儿自身的生活经验，猜测小兔子哭的原因，给予幼儿充分表达的空间。 　二、观看课件，动物朋友帮助小兔子 　1、宝宝们想想办法帮助小兔子 　2、课件：动物朋友帮助小兔子 　*猴子 　T：小猴子有什么本领？听听它是怎么对小兔子说的？ 　*长颈鹿 　T：它是谁？它身上有一个又漂亮又有用的地方（脖子长长的）它会怎么样帮助小兔子拿气球？ 　*大象 　T：这次来了个大家伙。是谁？你们从哪里看出来的？它用什么办法帮助小兔子？让我们来学一学大象。 　*鸟 　T：听，谁来了？它也来帮助小兔子了，它会对小兔子说什么？ 　三、体验帮助小兔子 　T：你们愿意帮助小兔子吗？选一个你自己喜欢的小动物，看看，你变成了谁？你用什么办法帮助小兔子拿到气球。 　幼儿选择胸饰，帮助小兔子把气球从树上拿下来。 　尝试用故事中的句式与小兔子进行对话，体验帮助的快乐。 　 　小班语言活动：谁能帮助小兔子教案设计 　一、设计意图： 　小班幼儿大多自我意识比较强烈，以自我为中心，缺乏主动帮助他人的意识，在语言表达上不够自信，不够大胆。融合主题设计本次活动是为了给孩子创设一个乐于和易于表达的情境，让孩子们在与故事中的小动物互动的过程中，知道小动物们会利用自身的特征帮助小兔子，能够用语言大胆地进行表达，体验互帮互助是件快乐的事情。 　利用课件展开活动，是基于小班幼儿具体形象思维的特点，更易于引导幼儿融入活动氛围，有助于幼儿形象地理解小动物是如何利用自身特征帮助小兔子拿到气球的，在课件中小兔子和幼儿的适时互动，让孩子们在情境中愿意主动地表达表现。 　二、活动目标： 　在情境中，尝试用单句：“我有**的**（或者）我能***，帮你把气球拿下来”，表述出动物帮助小兔子的方法，初步感受帮助别人的快乐。 　活动准备：FLASH课件、PPT、小动物胸饰 　三、活动过程： 　活动设想 　一、情景导入 　1、律动中突然听到哭声，寻声而去，发现小兔子在哭 　2、一起讨论哭的原因 结合幼儿自身的生活经验，猜测小兔子哭的原因，给予幼儿充分表达的空间。 　二、观看课件，动物朋友帮助小兔子 　1、宝宝们想想办法帮助小兔子 　2、课件：动物朋友帮助小兔子 　*猴子 　T：小猴子有什么本领？听听它是怎么对小兔子说的？ 　*长颈鹿 　T：它是谁？它身上有一个又漂亮又有用的地方（脖子长长的）它会怎么样帮助小兔子拿气球？ 　*大象 　T：这次来了个大家伙。是谁？你们从哪里看出来的？它用什么办法帮助小兔子？让我们来学一学大象。 　*鸟 　T：听，谁来了？它也来帮助小兔子了，它会对小兔子说什么？ 　三、体验帮助小兔子 　T：你们愿意帮助小兔子吗？选一个你自己喜欢的小动物，看看，你变成了谁？你用什么办法帮助小兔子拿到气球。 　幼儿选择胸饰，帮助小兔子把气球从树上拿下来。 　尝试用故事中的句式与小兔子进行对话，体验帮助的快乐。 　 　小班语言活动：谁能帮助小兔子教案设计 　一、设计意图： 　小班幼儿大多自我意识比较强烈，以自我为中心，缺乏主动帮助他人的意识，在语言表达上不够自信，不够大胆。融合主题设计本次活动是为了给孩子创设一个乐于和易于表达的情境，让孩子们在与故事中的小动物互动的过程中，知道小动物们会利用自身的特征帮助小兔子，能够用语言大胆地进行表达，体验互帮互助是件快乐的事情。 　利用课件展开活动，是基于小班幼儿具体形象思维的特点，更易于引导幼儿融入活动氛围，有助于幼儿形象地理解小动物是如何利用自身特征帮助小兔子拿到气球的，在课件中小兔子和幼儿的适时互动，让孩子们在情境中愿意主动地表达表现。 　二、活动目标： 　在情境中，尝试用单句：“我有**的**（或者）我能***，帮你把气球拿下来”，表述