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* * 1、认识米（m）和厘米（㎝），建立“1米”和“1厘米”的长度概念。 2、能用米尺上的长度单位“米”和“厘米”去正确测量实物,培养动手能力. 3、能用数量来表达生活中物体的长度,培养喜爱数学的情感. 以小组为单位合作: 1.选用工具盒中的一 种工具 2.量课桌这一条短 的边有多长？ 3.将结果记录表中。 ……… 数学书 垫板 橡皮 扑克牌 铅笔 数量 度量工具 3支铅笔少一点 4张扑克牌的宽多一点 7块橡皮的长多一点 2本数学书的长多一点 3快垫板的长少一点 ……… 我们小朋友用了５种方法，你有什么发现？ 度量一个物体的长度可以选用多种工具。 探究三 探究一 探究二 探究一 如果我们要度量教室里一些物体的长度，可是既没有尺也没有其他辅助工具，用什么方法度量物体的长度呢？ 有时身体就是一把尺。以下的东西可以用身体的哪一部分来度量？ 探究三 探究一 探究二 探究一 课桌、黑板、讲台、饭桌、图画、窗台 门宽、橱宽、走廊宽 教室、校舍、足球场 度量工具 物品 脚步 脚底 柞 探究三 探究一 探究二 探究一 探究三 探究一 探究二 他们是用身体的哪个部位来度量的？ 探究一 脚步 量：教室、走廊、体操房 脚底 量：门宽、橱宽、走廊宽 柞 量：课桌、图画、窗