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小红花引发的幼教问题与反思　　(西南大学教育科学研究所 陈明君)　　 【摘 要】 研究发现， 小红花引发了许多幼儿教育问题， 反思发生这些教育问题背后的根源，有助于更好地实现“以同学为本”、“为了每位同学的发展”的教育理念。为此， 笔者提出： 一、幼儿教师要树立科学儿童观；　　二、幼儿教师要具有高尚的“教育爱”；　　三、幼儿教师要努力做到教学公平。　　【关键词】 幼儿教师 教育问题 小红花　　 小红花是荣誉的象征、好小朋友的标志。获得小红花， 能够带给幼儿幸福感、成果感， 有利于幼儿建立积极的自我观念， 增强自信心， 培养幼儿健康向上的人格特征。想要多拥有小红花， 是每个小朋友的梦想与渴望， 小红花也理所当然地成为幼儿教师维持课堂纪律、表扬好小朋友的法宝。但是， 研究发现， 小红花同时也引发了许多幼儿教育问题。例如， 有的小朋友因为获得奖励过多， 随意丢弃； 有的小朋友却由于奖励匮乏， 以致出现不同程度的情绪和行为问题。　　 案例一： 一天， 小朋友兴奋地告诉我： “老师今天表扬我了，让我扮演节目，还奖励我一朵小红花。”我说：“你真棒! 小红花呢? 给妈妈看看。”这时， 小朋友低下了头， 说： “我是说老师假装给我一朵小红花。”过了一会儿， 小朋友问我： “我扮演节目了， 老师为啥不给我小红花呀?”我了解到老师给有的小朋友发了小红花， 而我小朋友也渴望得到一朵小红花。