“瞻”前“顾”后 中间突破.docVIP

PAGE PAGE 1“瞻”前“顾”后 中间突破 对小学英语复习课的的思考石岐区杨仙逸小学 梁晓虹【内容提要】复习课教学已成为教学的一种需要，一种促进学生温故知新，归纳整理的教学方式。如何真正有效地进行复习课的教学，笔者认为应从课前的前置性学习，课堂教学有效措施及课后延伸多方面多维度地进行。课前前置性学习是复习有效教学的序曲；课堂上采取有效措施能对所复习内容实施中间突破；课后作业的合理设计可以延伸复习成效。【关键词】复习课前置学习，课堂教学，课后延伸 许多人认为，复习课就象“炒冷饭”那么简单，只在在课堂上多读，多听写，多做练习就能就能很好地进行复习，实际上复习是一门艺术，如何让“炒冷饭”炒得有特色，既帮助学生复习过去所学又能让学生从中总结规律，为以后的学习铺路。中山市现行小学英语教材《开心学英语中》每课书中都有单词短语，同时又是阅读写作的阵，对此我们科组进行了系列的探索，已初见成效，复习教学已成为一种需要，一种促进学生发展的教学方式。但是如何真正有效地进行复习课的教学。笔者认为应从课前的前置性学习，课堂的有效措施及课后延伸多方面多维度地进行尝试。让复习课像摆弄玩具一样简单和快乐，全面发展学生的思维。一、前置性学习是复习课有效教学的序曲凡事预即立，不预则废。复习教学前学生要必备一定的知识，还要有举一反三的能力，实现知识迁移。因此在复习教学