初中语文生本课堂有效学习实践思考.docVIP

初中语文生本课堂有效学习实践思考 　　【摘 要】在教育行政部门推进“促进有效学习”课堂变革行动的精神下，学校实施课题研究，在语文教研组中铺开“生本课堂的有效学习”研究，如何提高课堂教学的有效性？文章通过教研活动，在两节公开课中深入思考，在分析学生学情的情况下，结合教师的教学个性，在课堂上以学定教，顺学而导，从文本出发，深挖内涵，研究文本，精略有度，突出重点，落实教学目标，在过程与方法上以人为本，促进学生的生命健康和全面、和谐发展。 　　【关键词】生本课堂；有效学习；课堂变革 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）27-0008-02 　　为推进课堂变革项目实施，全面提高教学质量，浙江省乐清市教育局教研室落实温州市教育局教学研究院有关“促进有效学习”课堂变革行动文件精神，提高教师的专业发展水平，进一步加强教学视导工作，不断规范教学行为，提高课堂教学的有效性，有针对性地开展教学工作的研究和指导，并提出了一系列活动。同时，还成立了研修班工作室，招收了一批肯参加教科研活动的骨干教师，并且成立了试点学校与试点项目，针对存在问题、变革思路、举措及困惑进行了研讨。我校（城南一中）“践行‘生本教学’模式，提高课堂教学有效性”课题研究。在这些大背景下，笔者针对初中语文课堂教学如何实施开展，以及在学校教研组活动中，就如何体现“生本课堂、有效学习”提出自己的不成熟见解。 　　一、概念界定 　　生本课堂就是以学生为本，让学于生。从表面看，全体学生主动参与，有兴趣学，主动学习，这就是生本。从实质看，生本教学是基于学情，让学生经历完整、充分的阅读过程，让学生经历从不会到会、不懂到懂、不熟练到熟练的过程而获得的发展。 　　有效学习是指符合教育、教学原理的学习，它的目的是为了花更少的时间，学到的更多、更牢、更好，用正确的学习方式达到事半功倍的效果。有效学习应该是，帮助学生花更少的时间，收获更多的知识，让学生“学一知十”；有效学习应该是让学习变得更有趣，它不应该让学生觉得枯燥、乏味，而应该“寓教于乐”，有??学习将会是“开心学习”。 　　在新课程背景下，提高课堂教学的有效性，促进学生有效学习是一个永恒的话题，只要我们遵循学生学习的心理规律，认真研究、不断更新教育理念，勇于改革，探索学生能够获得有效学习的理想课堂，设计有效的教学活动，减少无效劳动，真正培养学生的学习兴趣，不断提高学生的学习积极性，使学生学会学习，主动地发展，才能使学生实现有效地学习，从而取得更好的教学效果。 　　学校语文组在本学期开展了相应的教研活动，针对生本课堂与有效学习的研究，于2014年3月26日公开课教研活动，郑洁老师在七（3）班上了七年级下册《安塞腰鼓》、陈艺老师在九（6）班上的九年级下册《枣儿》，分别结合学情深入挖掘文本内涵，以促进学生的有效学习。 　　二、有效学习，以学定教 　　在听《安塞腰鼓》的课堂教学时，感受生命律动和力量，以及高原上的丰富文化内涵，在人借鼓势，鼓借人威的情景下，如何让学生有效学习？教师应该怎么把握课堂？黄土高原上的五千年文化，文化积淀的土地上才能打得天下第一鼓――安塞腰鼓。在视频中展示了气势磅礴、场面壮阔、激荡人心、惊心动魄、震憾心灵的安塞腰鼓，气势回肠。师：安塞腰鼓表演那么有劲，作者描绘它的语言带“劲”吗？这豪情滚滚、昂扬向上的精神，你被震憾了吗？师：容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、是冲破了、撞开了的那么一股劲！以独特的形式感染人，更以内在的精神打动人。我虽然多次教学这篇课文，但还是听一遍、学一遍、新一遍、震憾一次。 　　“以学定教”是以学生的身心发展素质为基础，以学生的学习规律为依据，以发展思维、提高学习能力为主线，以“有效学习”思路为设计蓝图，遵循相应的教学原则，让学生在积极主动的学习活动中，建立合理的知识结构，本节课中通过“安塞腰鼓”的“劲”由外而内形成认识，特别是高原的情感，培养学生良好的思维品质，促学生全面发展。 　　三、以生为本，顺学而导 　　在《枣儿》一节课中，陈老师结合班级学生大部分为务工子女的实际，在课堂推动过程的第一环节时，孩子自发寻找舞台说明的句子，顺势导向第二环节，人物语言、标点符号对人物塑造的意义，讲清矛盾之根源，突破了本节课的重点，引导学生领悟亲情。让学生品读，男孩：爷爷，你为什么把枣儿放在那里晒了又晒。男孩拍拍脑袋：爷爷，我带回家去吃……。他们的心情有何变化？爷爷在沉思什么？我们看出了大人的等待，归与不归，走与留。 　　课堂教学中，有的教师对学生的回答或意外想法只是蜻蜓点水、一笔带过，使学生失去学习兴趣，缺失课堂本真。教师苦于课堂中缺乏生成导学。如何关注学生顺学而导，让生本课堂在生成中变得真实有效呢？本节课中，老师从一开始就抓住，看到标