视唱练耳训练方法研究.docVIP

视唱练耳训练方法研究 　　摘要：文章结合视唱练耳训练的理论与实践，对视唱练耳训练的基本内容和方法作了论述。从音阶与练习、单音的听辨、听唱、听写，到音程与和弦的模唱、听唱、构唱训练等方面进行音乐听觉训练，介绍节奏训练的主要方法并强调视唱中的音准训练。 　　关键词：视唱练耳；音乐听觉；音程；节奏；旋律 　　视唱练耳课是音乐专业学生的必修课，也是学习各种音乐所必需的基本技能，看一个人的音乐素质如何，在很大程度上取决于对此人视唱练耳的考察。视唱练耳包含两个内容：一是视唱；二是练耳。所谓视唱，不仅要做到看谱即唱，而且要做到调性、音高的准确。练耳就是听觉训练，它不仅使学生对音准、节奏、表情都有一个较明确的概念，而且还具有较熟练的读谱能力，是一门溶理论、技巧为一体的基础课程。 　　一、视唱训练 　　视唱中要注意的问题很多，如唱名发音、音准的问题；唱谱的音准、呼吸、挥拍、节奏问题；简谱视唱与线谱视唱问题；首调唱名法与固定调唱名法的问题等。本文主要谈谈以下几个问题。 　　（一）有关唱名法的问题 　　所谓唱名法，就是采用若干个特定的音节作为音名来唱音的方法。现今世界各国广泛采用的唱名法是首调唱名法和固定唱名法，它们都是采用do、re、mi、fa、sol、la、si这七个音节作为主要唱名。 　　1、首调唱名法。它以相对音高为基础，各唱名的音高依调而定。在这种唱名体系中，不论调的高低，同一种调式中各音级的首调唱名都是一样的，每个唱名都能代表一个调式音级的意义。由于首调唱名法能较直观的揭示音乐的调式内涵，符合人们的音乐（调式）思维习惯，因此，它有利于人们对调式音乐的学习、理解和记唱。 　　2、固定唱名法。又称固定do唱名法，它是在首调唱名法问世五百年以后，随着欧洲乐器和器乐曲的发展、大小调十二平均律的出现，由瑞士音乐家亨利格?罗俐斯（HenricusLoris）于16世纪中叶推出的，其特点是以绝对音高为基础，将C、D、E、F、G、A、B七个基本音级分别冠以do、re、mi、fa、sol、la、si七个唱名。无论在何调中，也无论这七个基本音级是否有升降变化，和基本音名相对应的唱名永远固定不变。 　　3、变化音唱名法。从音乐教育的角度，固定唱名法较适于固定音高乐器学习者及演奏者的视谱，基本训练和技术性较强的乐曲建议采用固定唱名法；首调唱名法更适于声乐演唱者及一般音乐爱好者的视唱，民歌风味较浓的乐曲（如中国民歌）建议采用首调唱名法；为弥补固定唱名法中音高指向含糊的缺点，可采用变化音唱名训练，以培养调式感。因此，在实际教学中，我通常针对不同教学对象采取区别对待，课堂提问时让学生选择适合自己或自己喜欢的唱名法来唱。 　　（二）有关音准的问题及建议 　　1、自然音体系的音准。视唱的初学阶段首先是唱音阶定调，要求学生对七个基本音级的唱名发音要正确，因为它常与视唱时的声音是否悦耳、音调是否准确有关。训练唱名音准时，可借助于柯尔文手势。它是用七种不同的手势和不同音高的位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低具体表现出来。 　　2、变音体系的音准。在完成了各调自然音体系的练习后，就可进入变音体系了。做变音训练时，可先从辅助性变化音开始，这是因为它夹在两个相同的自然音之间，易于把握自然音级的音准。在练好辅助性变化音的基础上，再练习经过性变化音、跳进跳离变化音以及半音阶训练。 　　（三）多声部视唱 　　多声部视唱是指两个或两个以上声部的视唱，通常以二声部为主。唱多声部曲调时，对和声性的乐曲不但要注意纵的和声效果及声部层次结构唱时还要使主旋律声部有意突出，并注意轻唱处于陪衬地位的声部；对复调性作品要注意每个声部旋律的独立性及相互的协调关系；在进行卡农模仿时，要求学生注意倾听主题，模仿旋律，应和其它声部。 　　二、练耳训练 　　1、单音的听记：单音分基本音级和变化音级两种， 考生都可通过从标准音向上或向下唱音阶的方法听记， 可先听记基本音级， 再听记变化音级， 音级距离由近及远。初学者可以小声唱出音级的唱名，等到熟练掌握后， 最好转化成心中默唱。对听记错的音， 课后要多做对比听辨， 找出两音级间的音高差别， 反复核对， 争取下次听记的准确率有所提高。 　　2、和声音程的听记：学生在听记和声音程时， 第一遍重点听记冠音， 第二、三遍注意力要集中在对根音的听辨上， 对冠音相同、根音不同的音程多模唱和构唱，并仔细辨别音程间的细微差别。 　　3、和弦的听记：和弦听记包括大小三和弦、大小七和弦等和弦的原位与转位， 考生可以先听上方音，再听下方音， 最后听中间音， 还可以根据和弦的性质、和声的色彩来听辨。比如， 小三和弦的和声色彩柔和， 而大三和弦的和声色彩明亮。在训练时可以在某一固定音上， 模唱或构唱不同类型的和弦， 多听多记多比较。 　　4、节奏的听记：专业教师应先指导学生对不同