4人教版小学语文第二册第二单元《胖乎乎的小手》（教学设计）.docVIP

- PAGE 2 -“新语文主题阅读”理念下人教版小学语文第二册第二单元《胖乎乎的小手》（教学设计）【学情分析】一年级下学期的学生年龄基本在7岁左右，天真活泼，注意力集中的时间不长，好表现，喜表扬，有较强的求知欲望，喜欢刨根问底。阅读方面：经过一学期的学习，学生已经学会了借助汉语拼音阅读的阅读方法，在老师的指导下，能通过读书，通过联系上下文，通过联系生活实际理解一些比较显浅的词语意思。开始从用手指点着书本逐字读，逐渐向双手捧着书本，用眼睛边看边读，读书的速度有了相应的点点提高。识字方面：第一册教材的学习，已经掌握了400个汉字，其中会认的有300个，会写的有100个汉字，已掌握了简单的识字方法，如加一加，减一减，换一换，编小儿歌等。同时，课外阅读识字、生活识字等，学生已积累了一定数量的汉字，为自主识字、自主阅读打下了一定的基础。写字方面：第一册教材要求写的汉字都是笔画比较简单的独体字，教师引导学生“一看二写三对照”的写字方法，从观察田字格里生字笔画的位置，找出关键笔画；到强化握笔姿势，写字姿势；到学会自评和他评等多种评字方法，有了这些基础，这学期的重点就是学习左右结构、半包围结构，上下结构，全包围结构等的汉字，需要不断巩固“一看二写三对照”的方法，巩固写字姿势，养成正确的书写习惯。【教学理念】一年级的阅读课怎么上？崔峦老师说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。”结合学校语文科组正主持研究国家级科研课题《新语文主题阅读》的子课题《在主题阅读中生成习作智慧的研究》，以及一年级下学期学生的学习特点，依据以上理念，我设立本课的教学设计思路是：自主识写，以读代讲，以文带文，巧练说写。【教学目标】1．在反复地朗读课文过程中，自主识字、交流等多种形式熟练地认识 “胖、喜”等13个生字，会写“看、着、”等6个字。2．通过多种形式的反复诵读，扩展想象等，理解课文，向课文中的兰兰学习，做一个尊敬长辈的好孩子；有帮助长辈做事的愿望和行动。3．复述故事，积累语言，内化语言。【教学重难点】重点：识字、写字，引导学生有感情地朗读课文。难点：通过读书感悟，明白兰兰的小手能为家人做事，激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。【教学策略】1．通过“玩字卡”“争当识字小能手、读书小能手”等游戏自主识字、合作交流，引导学生用自己喜欢的方法识字。2．重视学生的朗读体验，通过抓关键词句，将学生带入课文描写的情境之中，反复朗读感悟。3．紧扣插图，依托教材，巧设说话、写话点，在积累语言的基础上，巧设说话、写话训练点，引导学生运用语言。4．习得课文的阅读方法，带出《新语文主题阅读》中的《小沙鸡送水》，以文带文，激发阅读兴趣，积累语言。【教学课时】两课时第一课时教学目标：1．初读文本，认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着、画、笑、兴、会”六个字。2．把课文读正确、尝试读流利，简单理清故事的脉络。教学过程：课前：边读边排好自制生字卡。课内：一、猜谜导入，激发兴趣1．揭题识字。同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一则谜语，请认真听，看谁先猜出来：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。这谜底是什么啊？（手）同学们真厉害，今天我们就来学习一篇关于胖乎乎的小手的课文。（1）板书课题“胖乎乎的小手”，齐读课题（2）这里面有一个生字宝宝“胖”。齐读，（3）谁有好方法记住这个“胖”字？小结：胖是左右结构，其实呀，表示咱们身体部位的许多字都带有月字旁。再读题。2．鼓励质疑。读了课题，你最想知道什么？（梳理出主要问题，如：这双小手是谁的？这双小手能干些什么？）【设计理念】以谜语导入，激发学生的学习兴趣，引起了学生对文本的好奇心与探究心，营造轻松愉悦的学习氛围，使学生自觉参与到课堂学习中来。完成课题后，以质疑的方法激起思维的火花，更便于激发学生主动参与学习活动的意识。二、动画欣赏，整体感知一读：范读——初步感知，了解这双小手是谁的？这双小手能干些什么？1．看来，大家的问题可以通过读书来解决，下面请欣赏动画，听听电脑姐姐为我们讲述的这个小故事吧！2．看后，谁知道这双小手是谁的？这双小手会干些什么？孩子们真聪明，只听了电脑姐姐读了一次就知道故事的内容了，真好！我相信由大家来讲这个故事，一定很感人的了。【设计理念】孩子们都喜欢看动画。多媒体播放课文内容，对吸引刚上课的一年级学生的注意力尤为重要。这次的“读”，一是为学生往后的静下心来自己字正腔圆地读书以及情感朗读都起着示范作用。同时也能在声情并茂的多媒体协助下了解课文的大概内容，这样的教学效果将是事半功倍的。三、初读课文，随文识字二读：自读——读准字音，尝试读通句子。1.