小学语文阅读复习提纲教案设计.docx

小学语文阅读复习提纲教案设计　　阅 读　　一、做阅读题的关键：多读、读懂　　一读：通读全文，掌握文章大意。　　二读：根据问题，找出相关段落。　　三读：结合问题，反复读，做出正确解答。　　　　二、写作顺序：　　1、事情发展顺序　　2、时间先后顺序（多有表示时间的词）　　3、空间方位顺序（浏览顺序）（多有表示空间方位的词）　　三、阅读知识　　前后照应（首尾照应）　　过渡段（过渡句）：承上启下的作用（一般独立成段或是在某一段的开头）　　中心句：（1）文章开头或结尾（或某段的开头、结尾）（2）作者抒发感情、体会或是受到的启发，明白的道理的句子。(结尾)　　总分总结构 总分结构 分总结构　　四、常见题型　　1、选择正确的字、音、词：要联系句子来选择。　　2、理解词语　　（1）联系上下文理解词语（2）抓重点字来理解（3）找近义词　　3、理解句子的含义。　　（1）联系上下文理解句子（2）抓关键词语来理解（3）联系写作背景来理解（4）换说法（换词）理解法　　4、概括段意（或层意、主要内容）　　方法：　　①　组合法。即先概括结构段所属各自然段或各层的主要内容，然后将它们加以组合，归纳成结构段的段意。　　②　扩展法。找出文中的中心句，加以必要的扩展，形成段意。　　③　摘句法。直接从这段中找出一个句子作为段意，这句子往往是总起句、关键句、警句、结束句等，一般说，从段首摘总起句，从段中摘关键句、警句，从段末摘结束句。　　④　连串法。划出这段中的重点词语自己加上几个词，把它连起来成为一句话。在此基础上，再练习用自己的语言表达。　　步骤：　　⑴　初读全文，了解主要内容和写作思路。　　⑵　细读各段，对自然段进行分析和比较，找出与中心有关的内容，运用归纳段意的方法归纳段意。　　⑶　再读全文，整体思考，进行修改使之准确、通顺。　　思维方法：　　①　取舍法。即学生抓住主要的，舍弃次要的归纳段意。　　②　归并法。指低一级的概念归并成高一级的概念，形成逻辑意义上的归纳。　　5、勾画题（中心句、比喻句等）　　（1）不能漏题。（2）按要求勾画，要求要准。6、填空题　　读懂短文，联系上下内容进行填空。　　7、选择题结合文章题目、文章中心选择答案。　　8、简答题（1）在文中找出相关段落，反复读懂后再作答。　　（2）结合文章题目和中心进行检查。　　9、谈感受根据文章题目和中心，结合自己的生活来谈感受。　　10、给短文取标题。读懂短文，根据文章中心来取标题。　　11、找近义词、反义词　　看是在文中找呢还是自己随便找　　　　阅 读　　一、做阅读题的关键：多读、读懂　　一读：通读全文，掌握文章大意。　　二读：根据问题，找出相关段落。　　三读：结合问题，反复读，做出正确解答。　　　　二、写作顺序：　　1、事情发展顺序　　2、时间先后顺序（多有表示时间的词）　　3、空间方位顺序（浏览顺序）（多有表示空间方位的词）　　三、阅读知识　　前后照应（首尾照应）　　过渡段（过渡句）：承上启下的作用（一般独立成段或是在某一段的开头）　　中心句：（1）文章开头或结尾（或某段的开头、结尾）（2）作者抒发感情、体会或是受到的启发，明白的道理的句子。(结尾)　　总分总结构 总分结构 分总结构　　四、常见题型　　1、选择正确的字、音、词：要联系句子来选择。　　2、理解词语　　（1）联系上下文理解词语（2）抓重点字来理解（3）找近义词　　3、理解句子的含义。　　（1）联系上下文理解句子（2）抓关键词语来理解（3）联系写作背景来理解（4）换说法（换词）理解法　　4、概括段意（或层意、主要内容）　　方法：　　①　组合法。即先概括结构段所属各自然段或各层的主要内容，然后将它们加以组合，归纳成结构段的段意。　　②　扩展法。找出文中的中心句，加以必要的扩展，形成段意。　　③　摘句法。直接从这段中找出一个句子作为段意，这句子往往是总起句、关键句、警句、结束句等，一般说，从段首摘总起句，从段中摘关键句、警句，从段末摘结束句。　　④　连串法。划出这段中的重点词语自己加上几个词，把它连起来成为一句话。在此基础上，再练习用自己的语言表达。　　步骤：　　⑴　初读全文，了解主要内容和写作思路。　　⑵　细读各段，对自然段进行分析和比较，找出与中心有关的内容，运用归纳段意的方法归纳段意。　　⑶　再读全文，整体思考，进行修改使之准确、通顺。　　思维方法：　　①　取舍法。即学生抓住主要的，舍弃次要的归纳段意。　　②　归并法。指低一级的概念归并成高一级的概念，形成逻辑意义上的归纳。　　5、勾画题（中心句、比喻句等）　　（1）不能漏题。（2）按要求勾画，要求要准。6、填空题　　读懂短