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小班数学活动公开课教案及评价：按特征分类　　活动目标：1、尝试按图形的某一特征把图形分成两类，并制作特征标记。　　　　 2、印制比5少点卡，知道比5少的点数有1、2、3、4.　　　　 3、有愿意评价同伴的操作活动的愿望。　　　　活动准备：　　　　1、教具：磁性红、绿色大图片（圆形、三角形、正方形）7个。　　　　2、学具：第一、　　二、三组，剪下幼儿用书第36、37页上的几何图形。　　　　第　　四、　　五、六组，幼儿用书第35页，忍受一支笔。　　　　活动过程：　　　　1、集体活动。　　　　▲按特征分类。　　　　出示磁性黑板几何图形图片，引导幼儿观察图形，说说：这是什么图形？是什么样子的？教师在磁性黑板上画两个方格，启发幼儿将相同特征的图形放进同一个格子里。告诉幼儿：这是图片的家，这儿有几个家？启发幼儿送图片回家，鼓励幼儿边说边送说：什么图片我送你回家…….请个别幼儿上来操作，并要告诉大家：这里都是什么形状的图片。　　　　▲ 制作特征标记　　　　 指导幼儿根据格子里的图片制作标记。教师指着一个格子，提问：这里住的是什么图片？你会给图片的家做一个标记吗？启发幼儿边制作边说：什么图片，我做个什么标记送给你……最后，检查幼儿的操作结果：红片片——红标记，绿片片——绿标记。　　　　2、操作活动。　　　　▲ 第一、　　二、三组：给图片找家。　　　　剪下第36、37页上的几何图形，说说：它们是什么形状、什么颜色的？　　　　引导幼儿按图形的某一特征（颜色或形状）给图片找家，并在方框中制作标记。　　　　▲ 第　　四、　　五、六组。　　　　（1） 观察图形和两边的标记，请你划线给图形分类。　　　　（2） 看图数一数实物的数量，请你圈出数量是5的实物。　　　　3、活动评价。　　　　展示部分幼儿的记录单，共同分析他们是如何完成操作活动的，对正确完成操作活动的幼儿给予表扬和肯定。　　活动目标：1、尝试按图形的某一特征把图形分成两类，并制作特征标记。　　　　 2、印制比5少点卡，知道比5少的点数有1、2、3、4.　　　　 3、有愿意评价同伴的操作活动的愿望。　　　　活动准备：　　　　1、教具：磁性红、绿色大图片（圆形、三角形、正方形）7个。　　　　2、学具：第一、　　二、三组，剪下幼儿用书第36、37页上的几何图形。　　　　第　　四、　　五、六组，幼儿用书第35页，忍受一支笔。　　　　活动过程：　　　　1、集体活动。　　　　▲按特征分类。　　　　出示磁性黑板几何图形图片，引导幼儿观察图形，说说：这是什么图形？是什么样子的？教师在磁性黑板上画两个方格，启发幼儿将相同特征的图形放进同一个格子里。告诉幼儿：这是图片的家，这儿有几个家？启发幼儿送图片回家，鼓励幼儿边说边送说：什么图片我送你回家…….请个别幼儿上来操作，并要告诉大家：这里都是什么形状的图片。　　　　▲ 制作特征标记　　　　 指导幼儿根据格子里的图片制作标记。教师指着一个格子，提问：这里住的是什么图片？你会给图片的家做一个标记吗？启发幼儿边制作边说：什么图片，我做个什么标记送给你……最后，检查幼儿的操作结果：红片片——红标记，绿片片——绿标记。　　　　2、操作活动。　　　　▲ 第一、　　二、三组：给图片找家。　　　　剪下第36、37页上的几何图形，说说：它们是什么形状、什么颜色的？　　　　引导幼儿按图形的某一特征（颜色或形状）给图片找家，并在方框中制作标记。　　　　▲ 第　　四、　　五、六组。　　　　（1） 观察图形和两边的标记，请你划线给图形分类。　　　　（2） 看图数一数实物的数量，请你圈出数量是5的实物。　　　　3、活动评价。　　　　展示部分幼儿的记录单，共同分析他们是如何完成操作活动的，对正确完成操作活动的幼儿给予表扬和肯定。　　活动目标：1、尝试按图形的某一特征把图形分成两类，并制作特征标记。　　　　 2、印制比5少点卡，知道比5少的点数有1、2、3、4.　　　　 3、有愿意评价同伴的操作活动的愿望。　　　　活动准备：　　　　1、教具：磁性红、绿色大图片（圆形、三角形、正方形）7个。　　　　2、学具：第一、　　二、三组，剪下幼儿用书第36、37页上的几何图形。　　　　第　　四、　　五、六组，幼儿用书第35页，忍受一支笔。　　　　活动过程：　　　　1、集体活动。　　　　▲按特征分类。　　　　出示磁性黑板几何图形图片，引导幼儿观察图形，说说：这是什么图形？是什么样子的？教师在磁性黑板上画两个方格，启发幼儿将相同特征的图形放进同一个格子里。告诉幼儿：这是图片的家，这儿有几个家？启发幼儿送图片回家，鼓励幼儿边说边送说：