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小学语文教学论文多媒体在语文教学中的运用 　小学语文教学论文多媒体在语文教学中的运用 　【内容摘要】： 　运用多媒体教学，能吸引学生的注意力，让学生更主动、更积极的去学习；培养学生的观察力，提高学生的审美能力，让学生做生活中的有心人；增强学生的记忆力，提高学生的学习效果；训练学生的思维能力，使学生更加聪明；优化学生的朗读能力，提高学生的想象创新能力，让学生身临其境，感同身受；更好的突破难点，突出重点，使学习便难为易。 　【正文】： 　随着教育现代化的迅速发展和逐渐深入，多媒体教学课件已经越来越广泛地应用于课堂教学。确实，多媒体课件以其直观形象、生动新颖、图文并茂、视听结合的特征，打破了传统的语文教学中的那种平淡性、静态性、单色调的课堂模式，取而代之的则是立体性、动态性、多色调的全新教学格局，因此受到了越来越多的教师的青睐。可见，多媒体课件作为教学的先进手段，它具有优越性和实效性。下面就谈谈自己在语文课中媒体的应用及其效果。 　一、用多媒体能吸引学生的注意力 　学生的注意力容易被他们直接感兴趣的东西，色彩鲜艳的东西，直观形象的东西所吸引，我们若把抽象的事物具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识兴趣化，就会引起学生的兴趣，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，使用媒体教学，恰恰能起到这些作用。 　例如：在教学《可爱的草塘》一课时，我运用了色彩鲜艳的媒体动画片，如“草塘又大又美的景色、池塘捉鱼的情景”等，配上动听的音乐，加上简笔画制成的动画片，同时配有课文录音，看着动画片，孩子们仿佛置身于北大荒草塘美景之中，有的同学恨不得马上就去北大荒，观赏草塘的美景，饱览祖国的大好河山。 　再如：教学实验教材一年级下册三单元《春天的手》一课时，我根据文中内容制成了多媒体动画片，“春风吹过，大地一片新绿，小河欢快地流淌，枝头小鸟唧唧的叫着”等反映夫天无穷美妙和勃勃生机的景象。当画面展示在孩子面前，个个津津有味地看着听着那动听有音乐，似乎感受到自己沉睡在春天的怀抱之中，聆听着春之声，春风用那轻柔的手抚摸着脸颊，是那么令人快乐和陶醉。同时孩子们热爱大自然的情感又一次得以升华，收到了很好的效果。 　二、用多媒体能培养学生观察力 　培养学生的观察能力是语文教学目标的重要组成部分。我在讲《雪地里的小画家》一课时，我提出一个问题：同学们想知道下面的几幅画是哪一位小画家的作品吗？请看屏幕来连一连。 　小 鸭 小 鸡 小 狗 小 马 　学生通过仔细观察，抓住小动物脚的生长特点，很容易判断出作品出自于哪位小动物之脚了。既激发了学生的好奇心，又培养了学生的观察能力。 　例如：在教学《小马过河》一课时，我提出了这样一个问题：“为什么同是一条河，可是老牛、松鼠和小马却对河水的深浅有着不同的说法呢？”孩子们讨论后各抒己见，争论不休，这时我抓紧时机利用媒体片出示：老牛、松鼠、小马过河画面，逐一演示，让学生认真观察。 　小学语文教学论文多媒体在语文教学中的运用 　【内容摘要】： 　运用多媒体教学，能吸引学生的注意力，让学生更主动、更积极的去学习；培养学生的观察力，提高学生的审美能力，让学生做生活中的有心人；增强学生的记忆力，提高学生的学习效果；训练学生的思维能力，使学生更加聪明；优化学生的朗读能力，提高学生的想象创新能力，让学生身临其境，感同身受；更好的突破难点，突出重点，使学习便难为易。 　【正文】： 　随着教育现代化的迅速发展和逐渐深入，多媒体教学课件已经越来越广泛地应用于课堂教学。确实，多媒体课件以其直观形象、生动新颖、图文并茂、视听结合的特征，打破了传统的语文教学中的那种平淡性、静态性、单色调的课堂模式，取而代之的则是立体性、动态性、多色调的全新教学格局，因此受到了越来越多的教师的青睐。可见，多媒体课件作为教学的先进手段，它具有优越性和实效性。下面就谈谈自己在语文课中媒体的应用及其效果。 　一、用多媒体能吸引学生的注意力 　学生的注意力容易被他们直接感兴趣的东西，色彩鲜艳的东西，直观形象的东西所吸引，我们若把抽象的事物具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识兴趣化，就会引起学生的兴趣，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，使用媒体教学，恰恰能起到这些作用。 　例如：在教学《可爱的草塘》一课时，我运用了色彩鲜艳的媒体动画片，如“草塘又大又美的景色、池塘捉鱼的情景”等，配上动听的音乐，加上简笔画制成的动画片，同时配有课文录音，看着动画片，孩子们仿佛置身于北大荒草塘美景之中，有的同学恨不得马上就去北大荒，观赏草塘的美景，饱览祖国的大好河山。 　再如：教学实验教材一年级下册三单元《春天的手》一课时，我根据文中内容制成了多媒体动画片，“春风吹过，大地一片新绿，小河欢快地流淌，枝头小鸟唧唧的叫着”等反映夫天无穷美妙和勃勃生机的景象。当画面展示在孩子面前，个个津津有味地看着听着那动听有