幼儿教育教学案例分析：交往游戏.docx

幼儿教育教学案例分析：交往游戏　　午餐以后，孩子们拿着自己的玩具，三三两两地坐在一起，快乐又安静地游戏着，有的在说话，有的在相互交换着玩具玩。涛涛手里拿着一个拼装的鲨鱼玩具坐在一群小女孩的边上。他一会儿摆弄两下自己的玩具，一会儿又看看小涵手里的玩具。小涵手中是一只玩具相机。过了一会儿，涛涛伸手去拿小涵的相机，小涵把玩具那在手里，说：“我不和你换。”涛涛无奈只好把手所回来，有些求援似的看着我。我说：“涛涛，女孩子不喜欢你的玩具，到男孩那里试试。”涛涛搬起椅子，坐到男孩边上。源源、煊煊、剀剀在玩机器人玩具。剀剀拿着机器人，边比划，边嘴里发出“达达达”的声音，其他两个孩子在呼应着，好象他们正在玩机器人打仗。涛涛看了一会儿，忍不住也将玩具比划起来，可是，刚动了两下，机器鲨鱼的翅膀掉了，涛涛满地找翅膀，好不容易找到翅膀，孩子们的游戏散了。涛涛只好一个人，拿着玩具摆弄，情绪不太高。整个游戏过程，涛涛没有发出过声音。　　涛涛是个交往能力较弱的孩子。从行为中可以看出，涛涛有与人交往的欲望，开始时，他是想和女孩交换玩具，但是遇到了挫折。当他为难的时候，老师及时予以帮助，给孩子继续努力的方向。当涛涛与男孩一起玩时，有由于太顾自己的玩具而失去了和同伴交流的机会。面对这样的孩子，我想，我该做的是，在以后的时间里，应给他更多的交往机会，有时可以以孩子的玩伴形式出现，用语言、声音，调动孩子的情绪，是他能更投入加入到交往游戏中，帮助涛涛掌握一些与同伴交往的方法，逐步培养他交往的兴趣，更多的是要让他体验的到交往的快乐，这样，涛涛的交往能力一定会提高。　　　　午餐以后，孩子们拿着自己的玩具，三三两两地坐在一起，快乐又安静地游戏着，有的在说话，有的在相互交换着玩具玩。涛涛手里拿着一个拼装的鲨鱼玩具坐在一群小女孩的边上。他一会儿摆弄两下自己的玩具，一会儿又看看小涵手里的玩具。小涵手中是一只玩具相机。过了一会儿，涛涛伸手去拿小涵的相机，小涵把玩具那在手里，说：“我不和你换。”涛涛无奈只好把手所回来，有些求援似的看着我。我说：“涛涛，女孩子不喜欢你的玩具，到男孩那里试试。”涛涛搬起椅子，坐到男孩边上。源源、煊煊、剀剀在玩机器人玩具。剀剀拿着机器人，边比划，边嘴里发出“达达达”的声音，其他两个孩子在呼应着，好象他们正在玩机器人打仗。涛涛看了一会儿，忍不住也将玩具比划起来，可是，刚动了两下，机器鲨鱼的翅膀掉了，涛涛满地找翅膀，好不容易找到翅膀，孩子们的游戏散了。涛涛只好一个人，拿着玩具摆弄，情绪不太高。整个游戏过程，涛涛没有发出过声音。　　涛涛是个交往能力较弱的孩子。从行为中可以看出，涛涛有与人交往的欲望，开始时，他是想和女孩交换玩具，但是遇到了挫折。当他为难的时候，老师及时予以帮助，给孩子继续努力的方向。当涛涛与男孩一起玩时，有由于太顾自己的玩具而失去了和同伴交流的机会。面对这样的孩子，我想，我该做的是，在以后的时间里，应给他更多的交往机会，有时可以以孩子的玩伴形式出现，用语言、声音，调动孩子的情绪，是他能更投入加入到交往游戏中，帮助涛涛掌握一些与同伴交往的方法，逐步培养他交往的兴趣，更多的是要让他体验的到交往的快乐，这样，涛涛的交往能力一定会提高。　　　　午餐以后，孩子们拿着自己的玩具，三三两两地坐在一起，快乐又安静地游戏着，有的在说话，有的在相互交换着玩具玩。涛涛手里拿着一个拼装的鲨鱼玩具坐在一群小女孩的边上。他一会儿摆弄两下自己的玩具，一会儿又看看小涵手里的玩具。小涵手中是一只玩具相机。过了一会儿，涛涛伸手去拿小涵的相机，小涵把玩具那在手里，说：“我不和你换。”涛涛无奈只好把手所回来，有些求援似的看着我。我说：“涛涛，女孩子不喜欢你的玩具，到男孩那里试试。”涛涛搬起椅子，坐到男孩边上。源源、煊煊、剀剀在玩机器人玩具。剀剀拿着机器人，边比划，边嘴里发出“达达达”的声音，其他两个孩子在呼应着，好象他们正在玩机器人打仗。涛涛看了一会儿，忍不住也将玩具比划起来，可是，刚动了两下，机器鲨鱼的翅膀掉了，涛涛满地找翅膀，好不容易找到翅膀，孩子们的游戏散了。涛涛只好一个人，拿着玩具摆弄，情绪不太高。整个游戏过程，涛涛没有发出过声音。　　涛涛是个交往能力较弱的孩子。从行为中可以看出，涛涛有与人交往的欲望，开始时，他是想和女孩交换玩具，但是遇到了挫折。当他为难的时候，老师及时予以帮助，给孩子继续努力的方向。当涛涛与男孩一起玩时，有由于太顾自己的玩具而失去了和同伴交流的机会。面对这样的孩子，我想，我该做的是，在以后的时间里，应给他更多的交往机会，有时可以以孩子的玩伴形式出现，用语言、声音，调动孩子的情绪，是他能更投入加入到交往游戏中，帮助涛涛掌握一些与同伴交往的方法，逐步培养他交往的兴趣，更多的是要让他体验的到交往的快乐，这样，涛涛的交往能力一定会提高。