幼儿园语文教案《给老师的一封信》.docx

幼儿园语文教案《给老师的一封信》　　第一课时　　 　　一、教学目标　　 　　　1、学习“学习提示”，预习课文。　　 　　　2、检查预习，读通课文，学会生字。　　 　　　　二、教学过程　　 　　1、学习“学习提示”，了解训练重点（学会按三项要求预习课文）。　　 　　　（1）回顾关于“预习”——过去我们学会了什么？（三年级、四年级）　　 　　　（2）自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？　　 　　2、按照预习要求，逐项进行预习：　　 　　　（1）读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。　　 　　　（2）自学生字、新词，理解词义（可注在书上）。　　 　　　　　（完成作业本第一题）　　 　　　（3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。通过多次默读课文，运用不同符号做标记。　　 　　　　　①遇到不理解的句子用“”标出，并打上“？”。（完成作业本第2题）　　 　　　　　②难理解的片段用“（）”标出，同时打上“？”。　　 　　　　　③其他不懂的安排或疑难问题用“——”标出，同时打上“？”。　　 　　3、检查第一项预习情况。指名读课文，全班评议。（字音有否读准，有无添字、漏字，是否读破句）　　 　　4、作业：（1）作业本3、6题（课内完成）。　　 　　 　　　　（2）中午写字课听写词语。　　 　　　　 　　（3）上交课本，检查预习习惯的养成情况。（标注要求规范）　　 　　　　（教师收集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。）　　　　第一课时　　 　　一、教学目标　　 　　　1、学习“学习提示”，预习课文。　　 　　　2、检查预习，读通课文，学会生字。　　 　　　　二、教学过程　　 　　1、学习“学习提示”，了解训练重点（学会按三项要求预习课文）。　　 　　　（1）回顾关于“预习”——过去我们学会了什么？（三年级、四年级）　　 　　　（2）自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？　　 　　2、按照预习要求，逐项进行预习：　　 　　　（1）读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。　　 　　　（2）自学生字、新词，理解词义（可注在书上）。　　 　　　　　（完成作业本第一题）　　 　　　（3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。通过多次默读课文，运用不同符号做标记。　　 　　　　　①遇到不理解的句子用“”标出，并打上“？”。（完成作业本第2题）　　 　　　　　②难理解的片段用“（）”标出，同时打上“？”。　　 　　　　　③其他不懂的安排或疑难问题用“——”标出，同时打上“？”。　　 　　3、检查第一项预习情况。指名读课文，全班评议。（字音有否读准，有无添字、漏字，是否读破句）　　 　　4、作业：（1）作业本3、6题（课内完成）。　　 　　 　　　　（2）中午写字课听写词语。　　 　　　　 　　（3）上交课本，检查预习习惯的养成情况。（标注要求规范）　　 　　　　（教师收集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。）　　　　第一课时　　 　　一、教学目标　　 　　　1、学习“学习提示”，预习课文。　　 　　　2、检查预习，读通课文，学会生字。　　 　　　　二、教学过程　　 　　1、学习“学习提示”，了解训练重点（学会按三项要求预习课文）。　　 　　　（1）回顾关于“预习”——过去我们学会了什么？（三年级、四年级）　　 　　　（2）自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？　　 　　2、按照预习要求，逐项进行预习：　　 　　　（1）读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。　　 　　　（2）自学生字、新词，理解词义（可注在书上）。　　 　　　　　（完成作业本第一题）　　 　　　（3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。通过多次默读课文，运用不同符号做标记。　　 　　　　　①遇到不理解的句子用“”标出，并打上“？”。（完成作业本第2题）　　 　　　　　②难理解的片段用“（）”标出，同时打上“？”。　　 　　　　　③其他不懂的安排或疑难问题用“——”标出，同时打上“？”。