幼儿教育教师随笔：给孩子一个平等的机会.docx

幼儿教育教师随笔：给孩子一个平等的机会　　孩子上中班了，我尝试让孩子做一些力所能及的事，如发勺子，倒垃圾，搬凳子、搬桌子等等，培养幼儿的动手能力和生活自理能力，教育他们做一个爱劳动的好孩子，刚开始我总是让几个能力强的孩子帮忙，很少请那些比较好动或动作较慢的孩子帮忙。　　今天上准备午餐时，我依旧请表现好的小朋友帮忙发勺子、发餐巾，旁边的宏宏对我说：“老师，今天我来发行吗？”我看了他一眼说：“你下次表现好的时候老师再请你好吗？”或许是我的拒接使宏宏那纯净的眼神充满了伤感，继而红了眼圈，一直站在我的旁边不肯走，看着他的神情，我感到自己错了，于是我对宏宏说：“请你帮忙检查一下他们有没有漏发餐巾的。”他点点头，走到桌子面前一一对应地检查起来。检查完毕还向我报告说全部都摆好了。我夸他是个能干的孩子，他很开心。　　反思：现在想起来，我真切体会到不应该拒绝了孩子想表现自己的请求，特别是不善言谈，看起来似乎不够聪明的孩子。我应该让他们从心里感到老师是信任他的，认为他们是有能力的，应该多给每一个孩子机会！　　　　孩子上中班了，我尝试让孩子做一些力所能及的事，如发勺子，倒垃圾，搬凳子、搬桌子等等，培养幼儿的动手能力和生活自理能力，教育他们做一个爱劳动的好孩子，刚开始我总是让几个能力强的孩子帮忙，很少请那些比较好动或动作较慢的孩子帮忙。　　今天上准备午餐时，我依旧请表现好的小朋友帮忙发勺子、发餐巾，旁边的宏宏对我说：“老师，今天我来发行吗？”我看了他一眼说：“你下次表现好的时候老师再请你好吗？”或许是我的拒接使宏宏那纯净的眼神充满了伤感，继而红了眼圈，一直站在我的旁边不肯走，看着他的神情，我感到自己错了，于是我对宏宏说：“请你帮忙检查一下他们有没有漏发餐巾的。”他点点头，走到桌子面前一一对应地检查起来。检查完毕还向我报告说全部都摆好了。我夸他是个能干的孩子，他很开心。　　反思：现在想起来，我真切体会到不应该拒绝了孩子想表现自己的请求，特别是不善言谈，看起来似乎不够聪明的孩子。我应该让他们从心里感到老师是信任他的，认为他们是有能力的，应该多给每一个孩子机会！　　　　孩子上中班了，我尝试让孩子做一些力所能及的事，如发勺子，倒垃圾，搬凳子、搬桌子等等，培养幼儿的动手能力和生活自理能力，教育他们做一个爱劳动的好孩子，刚开始我总是让几个能力强的孩子帮忙，很少请那些比较好动或动作较慢的孩子帮忙。　　今天上准备午餐时，我依旧请表现好的小朋友帮忙发勺子、发餐巾，旁边的宏宏对我说：“老师，今天我来发行吗？”我看了他一眼说：“你下次表现好的时候老师再请你好吗？”或许是我的拒接使宏宏那纯净的眼神充满了伤感，继而红了眼圈，一直站在我的旁边不肯走，看着他的神情，我感到自己错了，于是我对宏宏说：“请你帮忙检查一下他们有没有漏发餐巾的。”他点点头，走到桌子面前一一对应地检查起来。检查完毕还向我报告说全部都摆好了。我夸他是个能干的孩子，他很开心。　　反思：现在想起来，我真切体会到不应该拒绝了孩子想表现自己的请求，特别是不善言谈，看起来似乎不够聪明的孩子。我应该让他们从心里感到老师是信任他的，认为他们是有能力的，应该多给每一个孩子机会！