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小班科学活动优秀教案：水果里的种子　　教学活动目标　　1.品尝苹果、桂圆、橙子等水果，知道水果里的“核”就是种子，种子在泥土里能发芽、开花、结果。　　2有意识地观察各种种子，知道它们是不一样的。　　3.大胆运用多种方式表达自己的发现。获得探索的乐趣。　　活动准备　　1.每人一个小盒子，内装1样水果；每组一个水果分类盒(5格，分别贴上苹果、荔枝、桂圆等水果标记)：音乐《水族馆》；擦手毛巾若干。　　活动过程　　一、品尝水果　　1.师：请大家吃水果，拿到水果的小朋友可以告诉大家你拿到的水果叫什么名字。　　2.幼儿品尝，教师巡回观察，帮助幼儿梳理已有的关于水果的经验。(要求把吃剩下的东西放人小盒子)　　3.寻找“核”。师：水果里藏着什么呀?(核、籽)请你们把“核”都找出来，放到后面的分类盒里。　　二、观察比较种子　　1，初步观察种子。　　①送种子：现在请小朋友把“核”送到桌子上的水果房子里。你吃的什么水果，就把它的“核”送到它家里。　　②自由观察自己的种子：仔细看一看，你吃的是什么水果，它的“核”长什么样子?　　③观察其他水果的种子：旁边还有什么水果的“核”呢?你能不能叫出它们的名字，看看它们长什么样?　　教师巡回指导，及时回应幼儿的问题，提醒幼儿全面观察。　　2，.梳理孩子的发现，引导孩子表述种子的特征。　　①整理梳理：刚才老师请你们吃了几种水果呀?(在投影仪上出示分类盒，种子上面分别放五种水果)请你们叫出它们的名字。　　②提升从“核”到“种子”的认知：现在留在分类盒里的是水果的什么?(核)它还有一个好听的名字叫“种子”。　　③教师根据幼儿的发现来归纳他们观察到的各种水果的种子特征，通过追问的方式帮助幼儿进行简单归纳，并用动作模仿。例如：　　幼：我吃的是荔枝，它的种子大大的，有点黑黑的。教师追问：你们看看这个盒子里，还有谁的种子也是大大的?剩下来那些小小的，是哪种水果的种子呀?教师引导幼儿运用多种方式总结归纳各种种子的特征。　　师：种子到底有什么用呢?(种在泥土里，发芽、生长、结出更多的果实)　　三、做一回种子宝宝　　1.师：把自己变成一颗小种子，找一个空地方把自己埋起来。在音乐声中表现种子发芽、长成树苗、开花、结果的生长快乐。　　2.师生一起“播种”、表现。　　　　教学活动目标　　1.品尝苹果、桂圆、橙子等水果，知道水果里的“核”就是种子，种子在泥土里能发芽、开花、结果。　　2有意识地观察各种种子，知道它们是不一样的。　　3.大胆运用多种方式表达自己的发现。获得探索的乐趣。　　活动准备　　1.每人一个小盒子，内装1样水果；每组一个水果分类盒(5格，分别贴上苹果、荔枝、桂圆等水果标记)：音乐《水族馆》；擦手毛巾若干。　　活动过程　　一、品尝水果　　1.师：请大家吃水果，拿到水果的小朋友可以告诉大家你拿到的水果叫什么名字。　　2.幼儿品尝，教师巡回观察，帮助幼儿梳理已有的关于水果的经验。(要求把吃剩下的东西放人小盒子)　　3.寻找“核”。师：水果里藏着什么呀?(核、籽)请你们把“核”都找出来，放到后面的分类盒里。　　二、观察比较种子　　1，初步观察种子。　　①送种子：现在请小朋友把“核”送到桌子上的水果房子里。你吃的什么水果，就把它的“核”送到它家里。　　②自由观察自己的种子：仔细看一看，你吃的是什么水果，它的“核”长什么样子?　　③观察其他水果的种子：旁边还有什么水果的“核”呢?你能不能叫出它们的名字，看看它们长什么样?　　教师巡回指导，及时回应幼儿的问题，提醒幼儿全面观察。　　2，.梳理孩子的发现，引导孩子表述种子的特征。　　①整理梳理：刚才老师请你们吃了几种水果呀?(在投影仪上出示分类盒，种子上面分别放五种水果)请你们叫出它们的名字。　　②提升从“核”到“种子”的认知：现在留在分类盒里的是水果的什么?(核)它还有一个好听的名字叫“种子”。　　③教师根据幼儿的发现来归纳他们观察到的各种水果的种子特征，通过追问的方式帮助幼儿进行简单归纳，并用动作模仿。例如：　　幼：我吃的是荔枝，它的种子大大的，有点黑黑的。教师追问：你们看看这个盒子里，还有谁的种子也是大大的?剩下来那些小小的，是哪种水果的种子呀?教师引导幼儿运用多种方式总结归纳各种种子的特征。　　师：种子到底有什么用呢?(种在泥土里，发芽、生长、结出更多的果实)　　三、做一回种子宝宝　　1.师：把自己变成一颗小种子，找一个空地方把自己埋起来。在音乐声中表现种子发芽、长成树苗、开花、结果的生长快乐。　　2.师生一起“播种”、表现。　　　　教学活动目标　　1.品尝苹果、桂圆、橙子等水果，知道水果里的“核”就是种子，种子在泥土里能发芽、开花、结果。　　2有意识地观察各种种子，