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高职院校如何培养学生树立正确择业、就业观 　　摘要：高等职业教育是我国高等教育的一部分，培养了大批一线技术应用型人才。随着毕业生数量与日俱增，就业形势日益严重。高职院校作为培养高职生的主力军，应该帮助学生树立正确的择业、就业观。 　　关键词：高职院校 就业指导 　　随着教育体制改革的不断深入，近十年来，我国高等职业教育发展突飞猛进，规模迅速扩大，高职生就业已经成为大学生就业群体中既重要又特殊的组成部分。引导学生从“校园人”向“社会职业人”过渡，已是课堂教学必不可少的环节之一。如何培养学生树立正确的择业、就业观，做好高职生的思想教育和就业指导，不仅是学校生存和教育发展的关键，更是促进学生自身发展、适应社会变革的重要要求之一。 　　一、 思想教育有效化 　　（一）正确认识自己，增强就业勇气和信心 　　高职生绝大多数是初次就业，从校门走出就直接跨进社会，他们毕业时间集中，学历较本科院校缺少竞争力，面对如此严峻的就业形势，首先就是要树立信心，正确认识自己。在把握自己的兴趣爱好、学业专长，充分发挥自己的优势的同时，了解自我不足，扬长避短。一方面要克服自卑、茫然的心理，坦然接受就业的心理压力；另一方面要剔除眼高手低，不切实际的自我期望，增强就业的勇气和信心。这样才能在双向选择、自主择业的背景下把握好自己的择业、就业观。 　　（二）加强心理追踪，开展积极有效的就业心理辅导 　　高职生在就业时遇到的困难和挫折会引发各类心理矛盾和冲突，高职院校应加强毕业生的心理追踪，积极对毕业生开展定期的寻访以及必要的心理咨询工作。高职院校应当对毕业生在就业过程中遇到的困难、挫折以及生活中的烦恼等进行认真的疏导，帮助他们分析原因，客观地评价自我，准确进行自我分析定位；同时还应更多地关注弱势群体学生就业，对于那些家庭困难生、残疾学生以及多次就业未果的学生，给予重点的帮助以及一对一的指导，帮助他们树立正确的择业、就业观，争取早日找到适合自己的工作岗位。 　　二、素质培养多样化 　　（一）思想品德教育不可忽视 　　优秀的思想品德是一个人最根本的素质，然而当代毕业生在这方面的表现往往不尽如人意，最明显的表现在缺乏奉献精神和诚信。高职院校应在毕业生还是“校园人”的时候，加强奉献、诚信、意志品质等思想品德教育，将思想品德教育常抓不懈，深入到学生在校生活的方方面面。 　　（二）职业道德教育是重中之重 　　良好的职业道德素养是用人单位对从业者的基本要求，职业道德教育已成为高职院校德育工作的重中之重，尤其是在团队合作以及工作态度、责任心等方面。 　　1.团队合作是指建立在团队的基础之上，发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能力。对于团队的成员来说，不仅要有个人能力，更需要有在不同的位置上各尽所能、与其他成员协调合作的能力。在现实中看，大凡能与同事关系和谐、人际交往能力顺畅、与团队协作良好的员工，无一不是企业重视培养的人才。 　　2.工作态度是每个人内在心理主导行为所产生的意念，每个人的潜意识和平时的一些习惯决定其对工作的态度。一个人的工作态度在很大程度上能显示出他是否有担当更大责任的可能，也决定了他在事业上的成就。责任心是一个人对工作所负责任的认识，它是做好本职工作的前提。工作态度和责任心是相互关联，相辅相成的。责任心决定着一个人对本职工作的态度，而工作态度又是责任心的前提和基础，决定着工作的质量和效率。高职院校的职业道德教育不仅要提高学生的思想道德品质，还要加强学生职业道德行为的训练，努力规范其职业行为。 　　（三）逐步渗透创新能力教育 　　由于应试教育的根深蒂固，高职生创新能力普遍不足，主要体现在缺乏创新意识、创新思维能力和缺乏创新的毅力。随着社会的快速发展，高职技能型人才要在成为“社会人”之前不断地有意识地培养创新才能，这样才能受企业青睐。 　　三、就业指导全程化 　　（一）就业指导长效性 　　高职院校的就业指导的时间得不到较好的保证，往往只安排在毕业前的短短几周内，并且局限于就业之前的突击教育，同时就业指导对象往往局限于毕业班的学生，这样就导致了就业指导零散而缺乏系统性。因此，高职院校应注重就业指导的长效性，将就业指导从大一开始到大三纳入到日常教学计划中，建立完整而又稳定的就业指导课程，保证就业指导工作有序展开。 　　（二）指导人员专业性 　　目前，在从事就业指导的人员中，具有丰富就业实战经验、受过系统教学培训和丰富教育理论的人员比例较少，就业指导人员专业化水平不高，已经成为普遍现象。因此，就业指导工作队伍的素质的培养和提高，是就业指导工作开展成效的关键。高职院校必须有计划地选拔就业指导人员参加就业指导师等系统培训学习，不断提升就业指导工作队伍的素质；另一方面，可以聘请校外指导专家兼任高职院校的就业指导教师，从实践经验予以指导，打造一支校内外结合、专兼职并存