《嫦娥奔月》说课.docVIP

　一、说教材　　1、教材简析　　《嫦娥奔月》是苏教版小学语文第九册第三单元中的一篇课文。课文讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂嫦娥心地善良，舎己为民的品质。本文一共八个自然段，处处充满神话的想象，语言优美，且嫦娥奔月的全过程脉络清晰，使得故事显得十分生动精彩。尤其是第五、六自然段，描写嫦娥为了老百姓不受害，吃下仙药飞天成仙，离开亲爱的丈夫。学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受嫦娥伟大的献身精神。　　2、教学目标　　结合教材结构特点及学生的实际情况，我把这篇课文分为两个课时，今天我说第二课时，这课时的教学目标是：　　1）、知识与技能　　①、正确、流利有感情地朗读课文。　　②理解课文内容，能用自己的话复述课文。　　2）、过程与方法　　运用情境教学法、阅读指导讨论法、多媒体教学法相结合。　　3）、情感态度与价值观　　理解课文内容，感受嫦娥心地善良，舎己为民的品质。　　3、教学重难点　　1）、教学重点：体会把握后羿、嫦娥、逢蒙的性格特征。　　2）、教学难点：通过朗读感悟课文意境美。　　二、说学情　　神话故事内容丰富多彩，具有民间特色，绝大部分学生对课文内容非常喜爱且充满热情。因此学生学习兴趣非常高，况且学生已有一定的自学能力和理解能力，在课堂上能积极思考，畅所欲言。　　三、说教法　　为了达到上述的教学目标，《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教学分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。最有价值的知识是关于方法的知识，根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极创造自主合作、探究的学习方法”的教学理念，在教学过程中运用情境教学法、阅读指导讨论法、多媒体教学法等相结合，引导学生自主学习、创造学习、多渠道接受信息。　　教学用具： 录音带、插图、多媒体课件。四、说学法　　这节课，我将充分发挥学生的主体作用，引导学生用“读—思—划—议”的学习方法，逐段学习，使学生逐步掌握其方法，形成能力，达到自求得之的目的，而在学生理解课文内容的基础上，能用自己的语言归纳出人物的性格特征。　　五、说教学流程　　（一）导入课题，整体感知。　　1、回顾课文主要内容　　2、课文是一篇神话故事，里面包含了哪两个故事？　　（二）细读课文，感知形象。　　1、读悟“后羿射日”部分。　　（1）、后羿是怎样射日的？自读“后羿射日”部分，圈出表示后羿动作的词，仔细诵读，体悟后羿的力大神勇。　　（2）、指导学生感情朗读“后羿射日”一节。　　过渡：由于后羿射日有功，西王母赠给他一粒吃后能升天的仙药。可是后羿舍不得离开妻子嫦娥，就把仙药交给妻子嫦娥保存。这事不知怎么被后羿的弟子逢蒙知道了。　　2、读悟“智斗逢蒙”一节。　　（1）逢蒙是一个什么样的人呢？用课本上的一个词语概括。　　（2）默读课文，用波浪线划出表现逢蒙奸诈贪婪的词语。　　（3）指导学生感情朗读，体会逢蒙奸诈贪婪的本质。　　（4）面对奸诈贪婪、穷凶极恶的逢蒙，一般人会怎样？嫦娥呢？朗读文中的有关语句，说说读后的感受。　　（5）思考“嫦娥心里想，让这样的人吃了仙药，不是要祸害更多的人吗？”这句话的意思，试着用不同的表达方式去表述。　　（6）联系上下文，想象嫦娥和逢蒙周旋的场面。　　（7）指导学生感情朗读描写嫦娥的语句，重点指导描写嫦娥动作的语句。　　（8）男女生分角色感情朗读描写嫦娥和逢蒙的部分，感知人物形象。　　过渡：嫦娥为了不让乡亲们遭受逢蒙祸害，毫不犹豫地一口吞下了仙药，飘飘悠悠地升天了。　　3、读悟“嫦娥奔月”部分。　　（1）自读“嫦娥奔月”一节，说说本段文字给你留下了什么印象。　　（2）再读体会课文中人物的心地善良。　　（3）请朗读能力强的同学美读本节，其他同学边听边看插图，想象嫦娥奔月的画面。　　（4）教师在音乐声中用第一人称范读本节，请同学们闭眼体会嫦娥飘飘悠悠、升天成仙，不忍离开人间的感觉。　　（5）师生接读课文。　　过渡：嫦娥救了乡亲们，却抛下了深深爱着她的丈夫。后羿不见了嫦娥会怎样呢？ 4、读悟“后羿追妻”部分。　　（1）请带着焦急、痛苦、无奈的感情读“后羿追妻”部分。　　（2）默读课文，在表示后羿动作的词语下面标上点。　　（3）指导学生感情朗读。　　5、齐读“思念期盼”一节，读中感受乡亲们对嫦娥的思念之情。　　（三）默读全文，回归整体　　默读全文，选取自己喜欢的方式，讲、画、演这个神话故事。