《学本领》教学设计反思.docVIP

《学本领》教学设计和反思 育红小学 李静波 教学过程： 一、激趣导入 老师：同学们，在花果山水帘洞里住着一个众猴之王，群猴称之为 “美猴王”，号称“齐天大圣”你们认识他吗？ 学生：认识。他就是孙悟空。（出示课件） 老师：后来他拜菩提祖师为师学艺，法号悟空。他学会了哪些高强的本领呢？ 学生：学会七十二般变化，筋斗云…… 老师：悟空真厉害！神通广大！那同学们在学校和生活中又学到哪些本领呢？又跟谁学的？你是怎么学成功的呢？今天悟空就要和同学们一起来分享学本领的快乐！一起和同学走进今天的习作课，我学会了——悟空教我们怎样写作文！（出示课件：我学会了……）教师板书。 二、内容回顾 本组课文都是围绕丰富多彩的童年生活展开的。同学们回忆一下本组课文内容与写法，学以致用，用到我们的习作中。 三、明确要求、指 1.明确习作要求 写自己学会的一项本领。要把由不会到会的过程写具体。表达自己的真情实感。 2.选好素材 找生回答： 日常生活方面，我学会了______ 特长、爱好方面，我学会了____ 思想品质方面，我学会了_____ 其中，我最拿手的是_____ 多媒体展现学生学本领的图片。 3.小组交流 （1）你学到的本领是什么？ （2）把学习本领的具体过程说清楚。 （3）在学习的过程中有哪些收获和感悟？ 内容提示： （1）你学本领过程中遇到什么困难？ 如：为了学会骑自行车，你摔倒过无数次；为了练书法，你累得胳膊都发疼了；为了学会弹琴，你的手都酸了，枯燥的练习，使你几次落泪了。 （2）遇到困难时，你是怎么想的、怎么做的？ 谁在你最灰心的时候给了你帮助、鼓励？他说了些什么呢?是怎么说的?你又是怎么想的?这些帮助对你起什么作用?你自己又是怎么克服困难去学会这一本领的? （3）说说自己的收获和感悟。 如：学习过程中，面对困难时有了战胜困难的勇气；意志得到了锻炼，变得越来越坚强了。 如：学会了游泳，磨炼了意志，锻炼了身体，增强了体质；学会了下棋，懂得如何去面对困难，也学会了用耐心和智慧去战胜困难等 交流要求： 小组成员认真倾听。如果是一样的本领，互相补充。如果是你不会的本领，看你通过别人说能不能学会。 4.布局谋篇 开头：为什么学 起因 中间：怎么学会的 经过 结尾：体会、感悟 结果 5.本次写作重点 抓住自己学本领时的语言、动作、神态、心理活动，详细生动、有条理地记述事情经过。表达出自己的真情实感。 6.观察图片填空 用好顺序词： 先……再……然后……接着……还……最后…… 7.精彩结尾： （1）不要向困难低头，凡是都要给自己定一个目标，并向这个目标坚持不懈地努力。 （2）用自己的努力换来丰硕果实的喜悦。 （3）世上无难事，只要肯登攀。 （4）只要不断地坚持，不断地努力，再难的事也是可以获得成功的。 四、师生共写 1.范文引路 （1）认真读范文《我学会了骑自行车》，按本次习作要求进行评价： （2）读文、交流、评价 2.学生拟写作提纲 题目：我学会了（ ） 开头：点明主题,学会了什么？为什么学？ 中间：按一定顺序写，自己是怎么学会的，表达出自己的真情实感。 结尾：学会之后的感受、体会。 五、交流点评 1.以小组为单位交流习作提纲。 2.推举代表全班交流。 3.修改习作提纲。 板书设计 开头：为什么学 起因 动作 中间：怎么学会的 经过 神态 具体 结尾：体会、感悟 结果 语言 真情实感 教学反思： 因为本单元的口语交际跟作文内容息息相关，密不可分，所以我最先的教学设计思路是把单元的口语交际和作文教学内容相整合，形成一条连贯的作文教学指导思路，同时可以节省一个教学课时。 本课的教学我主要遵循一个原则：以生为本。充分信任学生，高度依靠学生，大胆拓宽学生的写作思路和激发学生的表达欲望。首先，我充分利用多媒体辅助教学手段，展示各行各业各种各样有本领的人士，让孩子们对本领有一个相对直观的感性认识，从而激发了孩子们从身边熟悉的人物身上寻找特殊本领的写作欲望，孩子们发言大胆积极，畅所欲言，自由奔放，言语间流露出对本领的钦佩和向往。 其次，我做了大量的准备。事先让孩子们回去学做家务，学炒菜做饭学骑车等，孩子们已经有了一些学本领的直观经验，写起来相对会比较顺手。同时我也上网浏览了一些同龄孩子的优秀习作片段，给孩子们一些写作方法的横向指导。 本课的教学不足是留给孩子们写作的时间不够，所以没来得及让学生互评和个别点评。以后改进。