执着淡定求宁静.docVIP

执着淡定求宁静当今世界，鱼龙混杂，学术界亦是如此。有的人或嫖窃他人成果，或伪造试验数据，媒体常常会冒出这样不端的新闻。然而，却很少有人在初等数学研究上造假，这是因为用初等数学研究的成果很难交换到一些人所需要的荣誉和光环。这是初等数学研究的悲哀，同时它也是初等数学研究之大幸。正因为如此，才使初等数学研究始终保持着一份宁静，坚守着一方净土。从而营造了“谈笑有鸿儒，往来无白丁；奇文同品读，疑义共诠释”的研究氛围。??? 2000年我有幸在华东师范大学参加了第一批国家级中学数学骨干教师的高端培训，得到亚洲数学教育学会理事长、国家级中学数学骨干教师培训班总导师张奠宙先生的亲自引领与指导，大有醍醐冠顶如沐春风之感。在奥林匹克数学竞赛的园地经常得到大师求宗沪、张筑生、李成章等数学大师的亲临指导，使我在数学研究开垦了一片荒土。2001年我国著名数学家严士健先生亲临寒舍探索新课程改革的出现新问题，从而让我迅速走上新课改的快车道。2003年底，在南京我如愿以偿地荣获全国第六届苏步青数学教育奖，更有幸的是聆听了著名的美籍华人数学家项武义先生和中国科学巨子、中科院院士谷超豪先生的学术讲座，这两位令我们高山仰止的大师，一位以圆锥截线的来龙去脉为中心课题，简明扼要地叙述一段由古希腊几何学到牛顿天体力学引人入胜、发人深思的传奇故事。而另一位则从数学的特点谈基础教育中的数学教学。他们的演讲有一个共同的特点是：从初等数学问题引入，博古通今，贯通中西，通俗易懂。时儿将一个几何题、一个代数变换，把听众带入了中学时代“恰同学少年，风华正茂”的美好记忆中，并将初等数学研究的情结溢于言表。于是我当时就在想，初等数学中如果没有值得我们珍视的东西，没有未被发现的规律，那么，怎么会激发大师用初等数学研究的方式来惠及后生呢？??? 一提起数学，有的人犹如“谈虎色变”。然而，在大师的眼中，初等数学可以归结为“数”“形”两条主线。“数”即函数，“形”即几何。他们认为数列是函数的特例，方程是函数值为零的特款，不等式是函数值大小的比较……。而对于三角函数，大师们更是技高一筹，他们认为“三角函数就是单位圆上点的坐标，三角函数所有性质的根源，都来自圆的对称性”。如此精辟的论断，引领后学在数学的领域里不断的探索。这一切都证明了希尔伯特关于“任何一门学科，只要它能提供丰富的问题，它就有生命力”的见解。由此可见，初等数学不但有生命力，而且是有着顽强的生命力，只要我们不断的探索，就可以摘取初等数学皇冠上的一颗颗明珠。??? 二十世纪80年代起，初等数学研究方兴未艾，硕果累累。杨世明先生发现全息现象，汪江松教授与黄家礼老师联手甄别几何明珠，特级教师杨学枝将不等式的若干方向不断推进，熊曾润教授和王方汉老师洞析星形折线，沈文选教授和冷岗松教授则把初等数学作为一门课程引进了大学课堂。他们都是我国初等数学研究的领军人物，是我所熟悉的雅士哲人，正是因为他们那雅士般的闲趣和哲人般的智慧换来了今天初等数学研究的繁荣。??? 回眸上下几千年，谁知数苑多少事。有谁会知道，哥尼斯堡七桥问题会成为组合数学的经典，“1+1”会成为科学皇冠上的明珠；又有谁会知道，幻方会由《易》演绎至今，变得如此精妙绝伦，博大精深。使她们流传下来的不是她们实用性，而是她们的艺术性。如果我们的先贤都以“是否有用”????初等数学自她们诞生的那一天起，就与衣食住行无缘，与功名利禄无涉。而吸引研究者的并不是这些身外之物，而是数学问题的本身，问题本身的魅力，问题所指向的理性精神，以及思考问题所产生的愉悦心情和探究问题所激发的生命活力。?? “代数瑰宝，几何明珠，数苑奇芭”都是初等数学美好的别称。我们珍视初等数学，即使在评价数学进展的《数学译林》中也开辟了一个属于初等数学研究的栏目 “数学小品”，将她称作“小品”，大概表达了人们对她的一份珍爱。??? 数学研究藏雅趣，难题仅悦平常心；纵然天下三千事，惟恋数苑一奇珍。愿初等数学研究更加繁荣昌盛；但愿我们雅士哲人的队伍越来越庞大，道路越来越宽广。