小议检测性阅读的审题与做题技巧.docxVIP

小议检测性阅读的审题与做题技巧　　小议检测性阅读的审题与做题技巧　　马鞍山建中孙飞　　到了初三，说起语文考试中的阅读题，我们经常听到考生抱怨，文言文似乎就是默、默、默，现代文就是作、作、作。可文言文默、默、默，日积月累或许还会有豁然开朗的一天，而现代文阅读似乎就是“抓住梦的手”了，感觉不错时，考下来却不尽人意；感觉不佳时，却考分不低。怎么打破考试阅读的怪圈？我觉得我们必须做一个主动的阅读者。　　一般而言，“先看题目再做题”，这是很多教师都推崇的看似更有“针对性”的阅读，但这样子往往使学生带上出题者的镣铐，既不便考生投入文本，还容易让学生思维走偏。　　想做一个主动的阅读者，我们首先要明确：不同的阅读目的，阅读的思维过程与心态也就不一样，方法步骤也就不同。我们平时所遇到的试卷上的阅读是检测性阅读，不同于平时随便翻翻的消遣性阅读，也不同于文学性阅读，探究性阅读。检测性阅读要求在规定时间内检测学生的阅读综合水平，考生注意力必须高度集中，须心态平和又有一定的紧张度，促使头脑在规定的时间内进行高效的反应，处理分析综合信息。　　因此我提出检测性阅读的审题与做题技巧几个要点：　　对于审题，本人建议“三遍勾画圈点阅读法”：　　一遍感知性阅读：用时5-6分钟。由标题入手，边读边圈划。圈六要素，划出段落中心句，特别是故事起因、高潮表现人物行动原因的语句。初步分好段。　　二遍概括性阅读：