九年级 Unit 10 ．单元教学设计.docVIP

新目标英语九年级Unit 10 单元教学设计一、教学内容及分析本单元继八年级下册Unit 9 Have you ever been to an amusement park ?学习现在完成时态后学生要掌握的另一种和他十分接近的时态---过去完成时态的用法。本单元以“Bad days ”为话题，以学习叙述过去发生的事情为题材，利用谈论图片、听故事、读故事等形式引导学生学习叙述发生在自己身上的烦恼事和尴尬事；学会运用“By the time I got outside, the bus had already left”等句型，谈论过去发生的事情；在学习语言知识的同时，让学生认识到不及时做某事的危害，培养学生良好的行为习惯。本单元首先通过图片，叙述早上发生的一系列的糟糕事，引出本单元的中心话题和新目标语言的学习。然后通过“April Fool’s Day”发生的故事，进一步围绕目标语言开展各种教学活动。Section A 部分以讨论有关“morning”的两个问题(1a)引入单元话题，通过听力练习（1b）和对话练习（1c）让学生掌握过去完成时的句型；接着继续用听力材料进行时态练习（2a-2b）以及口语训练（2c）；而后以一个“hurried morning”的故事展开训练，训练形式为阅读并给事件排序（3a）和回答问题（3b）以及口语练习（3c）。　　Section B部分先是词汇的学习（1a）与运用（1b）；接着围绕“April Fool’s Day”继续对过去完成时进行听力（2a-2b）和口语训练（2c）；以及围绕三个“stories”展开阅读（3a）和写作（3b-3c）训练最后就“tell a funny story”展开小组活动，进行口语训练（4）。Self check部分先以填空形式对所学词汇运用进行自我测试(1)；而后就“Ming’s Day”进行看图写话写作练习(2);还以“circle”的形式判断词汇类别(3)。根据新课标要求、教材内容和学生的接受能力，我引导学生从基本语言知识学习入手，逐步递进到语言综合运用能力培养，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，为学生的终生学习打下基础。基于这些要求与特点，我对教材进行了适当的整合，确定把Section A部分的1a/1c/2c和1b/2a/2b作为第一课时，主要通过听说练习运用目标语，渗透守时守信教育；把3c/3b/3a作为第二课时，通过阅读写下故事发生的顺序进行读写练习培养整理信息的能力 。；把Section B中的1a，1b，2c，2a，2b，3b， Self check1，3，2作为第三课时，了解并准确运用本单元所学谈论愚人节趣事；把3a，3c，4作为第四课时，主要通过“四读法”培养学生的阅读技巧、阅读理解能力二、学习者特征分析在此之前，学生已经学习了一般过去时态，现在完成时态等常见的七种时态。本单元的过去完成时态在初中阶段是初次学习，而他又和一般过去时态，现在完成时态有一定的联系且容易混淆。因此，在教学时要注意将重点放在引导学生掌握过去完成时态的结构，感受它与前两种时态语言结构及意义的不同，让学生突破这一单元的学习难点。三、Teaching Aims and Demands 1． Knowledge Objects （1） Key Vocabulary ：Get out side , already ,realize , get to school ,take a shower ,by the time, walk into ,start doing ,be late for . close ,alarm clock , go off, wake up ,wait for , rush, run off, unfortunately , start doing Sth. ,on time, luckily , give sb． a ride, final bell , ring ,locked ,appointment ,break down fool, invite, costume, embarrassed, go off, get up，get dressed empty, show up, realize, change ,clock , exhausted, stay up, April Fool’s Day. announce, describe, convince, panic, set off, authority, reveal, hoax, flee/fled/fled, spaghetti, girl-friend, Show, marry, thrill, get married, reply, ending （2） T