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加强中职生就业能力培养途径和方法 　　摘要：文章根据河南省平顶山市工业学校（以下简称“我校”）加强学生就业能力培养探索和实践的实际情况，总结了中职学校加强学生就业能力培养的途径和方法，旨在为企业和社会输送德才兼备的高技能人才提供参考。 　　关键词：加强；中职生；就业能力；途径；方法 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）08-0178-02 　　一、采用“工学结合、校企合作”的“2+1”培养模式 　　以就业能力培养为主线，坚持理论与实践并重、毕业证书与职业资格证书并重。采用“工学结合、校企合作”的“2+1”两段式教学培养模式，“2”即第一、二学年让学生在校内完成通用基础模块课程和专业基础与技术课程模块的学习与实训，“1”即第三学年以岗位群的实际需求为依据，学生进入协议单位的相关岗位进行为期一年的顶岗实习。具体情况如下： 　　1.校企合作构建工学结合的教育教学体系。学校与企业结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合，组建一支勇于改革创新、实践能力强，学历、职称及年龄结构合理的“双师型”专兼结合的优秀专业教学团队。由行业专家为主体建立专业建设指导委员会，行业专家和专业教师组成专业教学改革工作小组，并制定工作制度，专业建设指导委员会、专业教学改革工作小组，参与人才培养规格定位、培养方案制定、教学改革和课程调整、理论教学和实践教学指导、教学考核与评价等全过程。 　　2.成立校企合作教育教学培养研究室。在合作企业内，由企业专家和学校专业教师成立校企合作教育教学培养研究室，作为校企合作的常设组织结构，结合定单培养协议、顶岗实习协议及毕业生的培养目标，对学生进行日常教学和顶岗实习的教育和管理。 　　3.聘请企业工程技术专家、操作能手作兼职教师，参与学校教师的培训及学生的教育教学工作。 　　4.完善“工学结合、校企合作”的“2+1”两段式的人才培养模式。完善与合作企业签订的“2+1”人才培养协议，充分利用企业和学校的合力，前两年企业配合学校在校内实训基地进行“教、学、做一体化“教学，使学生完成通用基础模块课程和专业基础与技术课程模块的学习与实训。第三年学校配合企业，在企业的实际工作岗位进行顶岗实习，使学生掌握必备的职业技能，委派专职教师深入企业，配合企业进行管理，及时掌握实习学生的工作和学习情况，及时解决实习过程中存在的问题，保证实习效果。在顶岗实习阶段，要求学生通过理论及实践考核取得职业技能鉴定证书，达到企业员工内部考核标准，取得企业相关岗位的“上岗证书”。 　　二、加强学生职业综合素质培养 　　1.发挥课堂德育主渠道作用，开设职业指导课，对学生开展理想信念教育、爱国主义教育和形势政策教育，以及文明习惯养成教育、诚信教育、团队合作意识教育等，帮助学生增强职业意识，树立职业道德，为实现成功就业做好思想准备。 　　2.通过进工厂参观学习、与工厂技术人员交流，使学生了解化工岗位员工行为规范。通过观看化工真实事故录像，并进行安全模拟演练，使学生明确化工行业安全的重要性，从自发到自觉遵守化工行业岗位行为标准。 　　3.通过“教、学、做一体化”专业技能模块课程的学习和实训，培养学生的质量意识和市场意识；良好的团队精神和沟通能力；较强的事业心，爱岗敬业，责任心强；获取信息及对信息的分析能力，将学生素质的培养贯穿于整个教学过程。 　　4.将企业文化引入课堂，融入校园文化和校内实训的各个环节，让学生认同企业的价值观，树立团队意识、合作意识、敬业意识、质量意识、安全文明生产意识，促使学生加快向企业员工的角色转变。可通过以下活动来实现：邀请企业领导、先进工作者到校作报告；组织学生到企业参观、实习，体验企业的工作、生活情境；在实训室（车间）、教室悬挂企业安全操作规程，张贴劳动模范、技术能手图片，以及在企业工作的优秀毕业生照片；把企业的员工手册、操作规程发放给学生，等等。 　　5.通过学生社团的各种社会实践活动培养良好的团队精神、沟通能力和组织协调能力。 　　6.参加各级各类职业技能大赛，培养学生的综合素质。 　　三、加强学生的专业知识培养 　　1.以典型生产过程为主线，按从业人员职业需要安排专业知识课程，构建基于工作过程的课程体系。 　　2.采取边理论、边实践的形式，使两者有机结合，让学生熟练掌握专业基本知识。 　　3.以校内化工实训设备、实训仿真软件为依托，将专业课程有机融合，构建“理实一体”课程，以实践操作为主线，理论为实训服务，实践验证理论，理论指导实践，体现“理实一体”、“做中学、学中做”的职教理念，使学生熟练掌握最基本的专业知识。 　　4.加强教学模式和教学方法改革，积极开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学，积极探索信息化环境下的课程教学新模式。 　　四、加强学生实践能力培养 　　通过专业基础实训、模