幼儿园教学管理经验交流材料 “搭建区中幼儿的良好常规”点滴思考.docx

幼儿园教学管理经验交流材料 “搭建区中幼儿的良好常规”点滴思考 　叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄。只有养成良好的习惯，才能发挥出巨大的能量。 　新学期刚开始，我们按照常规进行区角活动，区角活动一直是孩子们最喜爱的一种活动方式，在开放性的环境中自由的选择，自主的游戏。今天，我负责的指导的是搭建区，目标明确后，孩子们都在井井有条的进行搭建，有的搭出了一座楼房，有的搭出了公园，还有的搭出了动画片里的场景等等，我觉得孩子们的想象力确实不一般，他们的搭建让我感到惊讶和自豪。到收区的时候了，收区的音乐一响起，美工区、益智区的小朋友们很快便将自己所用的材料整理好，但比较之下，搭建区的孩子们在嘻嘻哈哈的吵闹中，有的仍在搭建，有的在整理积木。很快，我便发现了孩子们的搭建区收区现状，我决定观望。我想试试看，没有我的催促，作为中班下学期的幼儿，他们的自我操控能力到底有多少。时间一分一秒就过去了，整整20分钟，其他组的小朋友已经吃晚饭了，可是搭建区的幼儿还在。 　经过我的观察，我发现了以下几点问题： 　第一，收区时，孩子们往往是先推倒所建之物（这时，孩子们往往会哄堂大笑，觉得乐趣在其中）。 　第二，整理无统筹（大部分幼儿每次只拿一块积木送往摆放积木的柜子）。 　第三，收拾积木时无幼儿间的合作（每个幼儿只是各顾各的）。 　针对现状，我的教育措施： 　1.通过图片对比，发现不足。 　利用本班相机资源的功能，在幼儿自认是摆放整齐的前提下，用相机记录这一情景，并到同年龄班的活动室内，用同样的方法留取照片资料，通过幼儿观察、对比、讨论，发现两班物品摆放的区别。经过大家的讨论，孩子们都说：“我们的积木摆放不漂亮！不整齐……” 　 　叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄。只有养成良好的习惯，才能发挥出巨大的能量。 　新学期刚开始，我们按照常规进行区角活动，区角活动一直是孩子们最喜爱的一种活动方式，在开放性的环境中自由的选择，自主的游戏。今天，我负责的指导的是搭建区，目标明确后，孩子们都在井井有条的进行搭建，有的搭出了一座楼房，有的搭出了公园，还有的搭出了动画片里的场景等等，我觉得孩子们的想象力确实不一般，他们的搭建让我感到惊讶和自豪。到收区的时候了，收区的音乐一响起，美工区、益智区的小朋友们很快便将自己所用的材料整理好，但比较之下，搭建区的孩子们在嘻嘻哈哈的吵闹中，有的仍在搭建，有的在整理积木。很快，我便发现了孩子们的搭建区收区现状，我决定观望。我想试试看，没有我的催促，作为中班下学期的幼儿，他们的自我操控能力到底有多少。时间一分一秒就过去了，整整20分钟，其他组的小朋友已经吃晚饭了，可是搭建区的幼儿还在。 　经过我的观察，我发现了以下几点问题： 　第一，收区时，孩子们往往是先推倒所建之物（这时，孩子们往往会哄堂大笑，觉得乐趣在其中）。 　第二，整理无统筹（大部分幼儿每次只拿一块积木送往摆放积木的柜子）。 　第三，收拾积木时无幼儿间的合作（每个幼儿只是各顾各的）。 　针对现状，我的教育措施： 　1.通过图片对比，发现不足。 　利用本班相机资源的功能，在幼儿自认是摆放整齐的前提下，用相机记录这一情景，并到同年龄班的活动室内，用同样的方法留取照片资料，通过幼儿观察、对比、讨论，发现两班物品摆放的区别。经过大家的讨论，孩子们都说：“我们的积木摆放不漂亮！不整齐……” 　 　叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄。只有养成良好的习惯，才能发挥出巨大的能量。 　新学期刚开始，我们按照常规进行区角活动，区角活动一直是孩子们最喜爱的一种活动方式，在开放性的环境中自由的选择，自主的游戏。今天，我负责的指导的是搭建区，目标明确后，孩子们都在井井有条的进行搭建，有的搭出了一座楼房，有的搭出了公园，还有的搭出了动画片里的场景等等，我觉得孩子们的想象力确实不一般，他们的搭建让我感到惊讶和自豪。到收区的时候了，收区的音乐一响起，美工区、益智区的小朋友们很快便将自己所用的材料整理好，但比较之下，搭建区的孩子们在嘻嘻哈哈的吵闹中，有的仍在搭建，有的在整理积木。很快，我便发现了孩子们的搭建区收区现状，我决定观望。我想试试看，没有我的催促，作为中班下学期的幼儿，他们的自我操控能力到底有多少。时间一分一秒就过去了，整整20分钟，其他组的小朋友已经吃晚饭了，可是搭建区的幼儿还在。 　经过我的观察，我发现了以下几点问题： 　第一，收区时，孩子们往往是先推倒所建之物（这时，孩子们往往会哄堂大笑，觉得乐趣在其中）。 　第二，整理无统筹（大部分幼儿每次只拿一块积木送往摆放积木的柜子）。 　第三，收拾积木时无幼儿间的合作（每