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小班副班组集体教研活动记录小型器械《50厘米左右的连塑管》
小班副班组集体教研活动记录小型器械《50厘米左右的连塑管》
XX年1月小班副班组集体教研
研讨内容：小型器械《50厘米左右的连塑管》内容的深入和调整等问题的研讨
研讨时间：XX年1月4日
参加人员：小班组副班成员 支持人：叶素
研讨过程：
小型器械《双色体操棒或者50厘米左右的连塑管》的活动课时分为两个课时，主要目标是练习借助体操棒两人协同走的技能。玩法为：
（1）幼儿借助体操棒或者连塑管自由探索玩、探索两两协同走。
（2）练习两两前后、左右协同走。
（3）两人互拉连塑管，听口令指定地点后返回。
幼儿实际问题分析：
（1）在两个班级进行了《50厘米左右的连塑管》器械活动后，发现孩子在探索的时候，玩法想法都相对单一；也有些孩子尝试放在地板上进行双脚跳；还有些也进行跨跳的探索，但是在进行“跳”的时候，由于连塑管容易滚动，孩子容易滑倒。
（2）在第二课时进行两两协同走时，游戏性不够强，孩子兴趣不高，同时孩子在两两合作时方向感把握不够，容易一个向左边一个向右边；或者两两推挤，造成摔跤。
针对问题一解决方案：
老师在引导幼儿进行探索的时候，及时发现孩子的不一样的玩法，并且把玩法与大家一起分享。有些孩子在地板上进行双脚跳的时候要注意提醒孩子安全，可以先让孩子单管左右跳，再尝试进行跨跳。在进行跨条前，教师也可在其余时间让孩子进行相关锻炼，增强孩子跨跳的技能。
针对问题二解决方案：
在两两协同走的技能练习之前，教师可以不用借助器材让孩子两两抱着侧身走，往不同方向走，创设一个游戏环境让幼儿在玩的过程中掌握两人合作的技巧所在。第二增强幼儿认真听教师口令做动作的反应能力。在进行连塑管练习是，可以两两空隙稍大一些，速度放慢一些，等孩子熟悉之后再加强人数或者强度。同时也要提醒孩子，在进行活动时注意按照老师的指令做动作，往哪个方向移动。往前走对于小班孩子，还是可以进行，但是侧身走、往后走难度会稍大些，所以在进行此项器械活动之前，可以进行相关的游戏练习，增强孩子的方向感和两两合作的默契。
以上问题经过小组讨论分析解决，在后面几个班级进行时可以借鉴改进，同时老师在指导时注意本班孩子的实际运动技能情况，也可增加丰富的游戏情境，让孩子的玩中学习。
XX年1月小班副班组集体教研
研讨内容：小型器械《50厘米左右的连塑管》内容的深入和调整等问题的研讨
研讨时间：XX年1月4日
参加人员：小班组副班成员 支持人：叶素
研讨过程：
小型器械《双色体操棒或者50厘米左右的连塑管》的活动课时分为两个课时，主要目标是练习借助体操棒两人协同走的技能。玩法为：
（1）幼儿借助体操棒或者连塑管自由探索玩、探索两两协同走。
（2）练习两两前后、左右协同走。
（3）两人互拉连塑管，听口令指定地点后返回。
幼儿实际问题分析：
（1）在两个班级进行了《50厘米左右的连塑管》器械活动后，发现孩子在探索的时候，玩法想法都相对单一；也有些孩子尝试放在地板上进行双脚跳；还有些也进行跨跳的探索，但是在进行“跳”的时候，由于连塑管容易滚动，孩子容易滑倒。
（2）在第二课时进行两两协同走时，游戏性不够强，孩子兴趣不高，同时孩子在两两合作时方向感把握不够，容易一个向左边一个向右边；或者两两推挤，造成摔跤。
针对问题一解决方案：
老师在引导幼儿进行探索的时候，及时发现孩子的不一样的玩法，并且把玩法与大家一起分享。有些孩子在地板上进行双脚跳的时候要注意提醒孩子安全，可以先让孩子单管左右跳，再尝试进行跨跳。在进行跨条前，教师也可在其余时间让孩子进行相关锻炼，增强孩子跨跳的技能。
针对问题二解决方案：
在两两协同走的技能练习之前，教师可以不用借助器材让孩子两两抱着侧身走，往不同方向走，创设一个游戏环境让幼儿在玩的过程中掌握两人合作的技巧所在。第二增强幼儿认真听教师口令做动作的反应能力。在进行连塑管练习是，可以两两空隙稍大一些，速度放慢一些，等孩子熟悉之后再加强人数或者强度。同时也要提醒孩子，在进行活动时注意按照老师的指令做动作，往哪个方向移动。往前走对于小班孩子，还是可以进行，但是侧身走、往后走难度会稍大些，所以在进行此项器械活动之前，可以进行相关的游戏练习，增强孩子的方向感和两两合作的默契。
以上问题经过小组讨论分析解决，在后面几个班级进行时可以借鉴改进，同时老师在指导时注意本班孩子的实际运动技能情况，也可增加丰富的游戏情境，让孩子的玩中学习。
XX年1月小班副班组集体教研
研讨内容：小型器械《50厘米左右的连塑管》内容的深入和调整等问题的研讨
研讨时间：XX年1月4日
参加人员：小班组副班成员 支持人：叶素
研讨过程：
小型器械《双色体操棒或者50厘米左右的连塑管》的活动课时分为两个课时，主要目标是练习借助体操棒两人协同走
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