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幼儿园老师环保活动教养笔记　　环保，是一个既具体又抽象的名词。对于幼儿园的孩子，如何把这个概念用他们所能理解的方式教会他们，就需要我们老师运用多种途径把环保教育贯穿在各项活动中，使得孩子们在潜移默化中得到教育，加强他们的环保意识。在幼儿园的一日活动中，学习活动包含多方面的内容，我们就要抓住这些可利用因素，对孩子进行环保教育。　　一、 随时抓住活动的契机。在种植角中我们师生共同种下了丝瓜的种子，由于去年的丝瓜在大家的照顾下顺利地开花、结果，他们又提出了自己的疑问：这到底是不是丝瓜？皮去掉后是什么样的？为什么和烧熟后的不一样？在孩子们的提议下，探索性活动——丝瓜应运而生。在活动中，孩子们学到了平时课堂中无法学的东西，并且知道丝瓜不光能吃，同时它还是一道美丽的风景线，美化着我们的环境，为我们的生活增添色彩。孩子们不光观赏到了丝瓜给我们带来的美丽景色，还品尝到了自己劳动的成果，同时有了解了丝瓜烹饪的完整的过程，由于尝到了绿化环境的甜头，因此今年的种植他们特别起劲。此外，在绘画活动、手工活动中除了选择一些有关环保的内容外，在常规上也特别注重环保教育，如：活动结束后能保持环境的整洁等，加强孩子们的环保意识。　　二、充分利用自然资源。每天孩子都有户外活动的时间，这就为我们进行随机教育提供了有利的自然环境，同样也自然的把环保教育融入到了日常生活中。在外出活动时，经常会听到孩子们这样的话语：“啊呀，地上这么脏！”“肯定有不讲卫生的人乱扔东西。”本来让我们担心的社会上的一些不良习气在孩子们的眼中反而成了指责、教育的对象。此外，我们还利用幼儿园的环境进行随机教育，如：在认识树木的活动中，由于幼儿园中的树木都贴上了名字，平时我会带着孩子们实地去看看、走走，讲一讲这是什么树、有什么特征及它的生活习性等，在他们对这些树木有了一定的了解后，才会从心底产生保护它们的意识，而不是仅仅让他们知道书面上肤浅、枯燥的知识或在形式上贴出树的图片而不起到任何教育作用，虽然这些活动没有留下任何笔迹，但在孩子们的脑海中留下了深刻的影响，这些环保意识将永远伴随着他们。　　环保是一项持久性、长期性的工作，我相信只要我们坚持正面教育、坚持做好孩子的榜样、坚持从小抓起，那么我们的下一代，甚至再下一代，将永远会有一个美丽、健康的生活环境！　　　　环保，是一个既具体又抽象的名词。对于幼儿园的孩子，如何把这个概念用他们所能理解的方式教会他们，就需要我们老师运用多种途径把环保教育贯穿在各项活动中，使得孩子们在潜移默化中得到教育，加强他们的环保意识。在幼儿园的一日活动中，学习活动包含多方面的内容，我们就要抓住这些可利用因素，对孩子进行环保教育。　　一、 随时抓住活动的契机。在种植角中我们师生共同种下了丝瓜的种子，由于去年的丝瓜在大家的照顾下顺利地开花、结果，他们又提出了自己的疑问：这到底是不是丝瓜？皮去掉后是什么样的？为什么和烧熟后的不一样？在孩子们的提议下，探索性活动——丝瓜应运而生。在活动中，孩子们学到了平时课堂中无法学的东西，并且知道丝瓜不光能吃，同时它还是一道美丽的风景线，美化着我们的环境，为我们的生活增添色彩。孩子们不光观赏到了丝瓜给我们带来的美丽景色，还品尝到了自己劳动的成果，同时有了解了丝瓜烹饪的完整的过程，由于尝到了绿化环境的甜头，因此今年的种植他们特别起劲。此外，在绘画活动、手工活动中除了选择一些有关环保的内容外，在常规上也特别注重环保教育，如：活动结束后能保持环境的整洁等，加强孩子们的环保意识。　　二、充分利用自然资源。每天孩子都有户外活动的时间，这就为我们进行随机教育提供了有利的自然环境，同样也自然的把环保教育融入到了日常生活中。在外出活动时，经常会听到孩子们这样的话语：“啊呀，地上这么脏！”“肯定有不讲卫生的人乱扔东西。”本来让我们担心的社会上的一些不良习气在孩子们的眼中反而成了指责、教育的对象。此外，我们还利用幼儿园的环境进行随机教育，如：在认识树木的活动中，由于幼儿园中的树木都贴上了名字，平时我会带着孩子们实地去看看、走走，讲一讲这是什么树、有什么特征及它的生活习性等，在他们对这些树木有了一定的了解后，才会从心底产生保护它们的意识，而不是仅仅让他们知道书面上肤浅、枯燥的知识或在形式上贴出树的图片而不起到任何教育作用，虽然这些活动没有留下任何笔迹，但在孩子们的脑海中留下了深刻的影响，这些环保意识将永远伴随着他们。　　环保是一项持久性、长期性的工作，我相信只要我们坚持正面教育、坚持做好孩子的榜样、坚持从小抓起，那么我们的下一代，甚至再下一代，将永远会有一个美丽、健康的生活环境！　　　　环保，是一个既具体又抽象的名词。对于幼儿园的孩子，如何把这个概念用他们所能理解的方式教会他们，就需要我们老师运用多种途径把环保教育贯穿在各项活动中，使得孩子们在潜移