小班活动《天才表演家》教学反思.docxVIP

小班活动《天才表演家》教学反思　　转眼间3月份即将结束，现在我们小班进行的是“多才多艺的手”主题，在这一主题下我们开展了《手印热带鱼》、《小手真能干》、《手舞足蹈》等活动。　　最近我们班开展了一个活动——《天才表演家》,通过手指游戏，让幼儿乐意用手进行创造性的表演。同时在活动中感受用手表演的乐趣。　　在活动中我以“拳头变变变”作为引导，把手握成拳头状，请幼儿去猜测，孩子们都说出了是拳头。接着我又做了无声手指游戏——《果园里的番茄》，请幼儿猜测我表演了什么。但我一直着急让孩子们说出答案，而忘记了去引导。　　接着我又讲了故事《小蚯蚓》，在第一遍讲述后请幼儿说出故事中都有谁，并用自己的手和身体表演出来。在第二遍讲述故事时，请幼儿表演听到的“小蚯蚓”和“石头”。在第三遍讲述故事时，请幼儿完整表演这个故事。接着我又请个别幼儿表演了这个故事，然后又分组（男孩儿和女孩儿）表演了这个故事。　　让我意想不到的是孩子在一遍又一遍的表演中，不仅能表演自如，而且还能在我的引导下完整说出故事内容。本次活动抓住了孩子的心理，注重他们的兴趣点，贴近他们的生活，符合幼儿的年龄特点，取得了意想不到的效果。在整个过程中孩子们始终以高涨的热情，积极的情绪状态参与到每一个环节中，在各个环节中都表现特别突出，就连平时不太爱表现的孩子也带动起来了，争先恐后的举手来展示自己的表演，我想这也是这节课最成功的地方。　　不足方面这个活动的领域设置的不太对，感觉有艺术领域和语言领域方面的内容。最后决定把它定为综合教育活动。这个活动让我反思活动的定位要多去结合《指南》。在《指南》中了解活动，分析活动，反思活动。　　转眼间3月份即将结束，现在我们小班进行的是“多才多艺的手”主题，在这一主题下我们开展了《手印热带鱼》、《小手真能干》、《手舞足蹈》等活动。　　最近我们班开展了一个活动——《天才表演家》,通过手指游戏，让幼儿乐意用手进行创造性的表演。同时在活动中感受用手表演的乐趣。　　在活动中我以“拳头变变变”作为引导，把手握成拳头状，请幼儿去猜测，孩子们都说出了是拳头。接着我又做了无声手指游戏——《果园里的番茄》，请幼儿猜测我表演了什么。但我一直着急让孩子们说出答案，而忘记了去引导。　　接着我又讲了故事《小蚯蚓》，在第一遍讲述后请幼儿说出故事中都有谁，并用自己的手和身体表演出来。在第二遍讲述故事时，请幼儿表演听到的“小蚯蚓”和“石头”。在第三遍讲述故事时，请幼儿完整表演这个故事。接着我又请个别幼儿表演了这个故事，然后又分组（男孩儿和女孩儿）表演了这个故事。　　让我意想不到的是孩子在一遍又一遍的表演中，不仅能表演自如，而且还能在我的引导下完整说出故事内容。本次活动抓住了孩子的心理，注重他们的兴趣点，贴近他们的生活，符合幼儿的年龄特点，取得了意想不到的效果。在整个过程中孩子们始终以高涨的热情，积极的情绪状态参与到每一个环节中，在各个环节中都表现特别突出，就连平时不太爱表现的孩子也带动起来了，争先恐后的举手来展示自己的表演，我想这也是这节课最成功的地方。　　不足方面这个活动的领域设置的不太对，感觉有艺术领域和语言领域方面的内容。最后决定把它定为综合教育活动。这个活动让我反思活动的定位要多去结合《指南》。在《指南》中了解活动，分析活动，反思活动。　　转眼间3月份即将结束，现在我们小班进行的是“多才多艺的手”主题，在这一主题下我们开展了《手印热带鱼》、《小手真能干》、《手舞足蹈》等活动。　　最近我们班开展了一个活动——《天才表演家》,通过手指游戏，让幼儿乐意用手进行创造性的表演。同时在活动中感受用手表演的乐趣。　　在活动中我以“拳头变变变”作为引导，把手握成拳头状，请幼儿去猜测，孩子们都说出了是拳头。接着我又做了无声手指游戏——《果园里的番茄》，请幼儿猜测我表演了什么。但我一直着急让孩子们说出答案，而忘记了去引导。　　接着我又讲了故事《小蚯蚓》，在第一遍讲述后请幼儿说出故事中都有谁，并用自己的手和身体表演出来。在第二遍讲述故事时，请幼儿表演听到的“小蚯蚓”和“石头”。在第三遍讲述故事时，请幼儿完整表演这个故事。接着我又请个别幼儿表演了这个故事，然后又分组（男孩儿和女孩儿）表演了这个故事。　　让我意想不到的是孩子在一遍又一遍的表演中，不仅能表演自如，而且还能在我的引导下完整说出故事内容。本次活动抓住了孩子的心理，注重他们的兴趣点，贴近他们的生活，符合幼儿的年龄特点，取得了意想不到的效果。在整个过程中孩子们始终以高涨的热情，积极的情绪状态参与到每一个环节中，在各个环节中都表现特别突出，就连平时不太爱表现的孩子也带动起来了，争先恐后的举手来展示自己的表演，我想这也是这节课最成功的地方。　　不足方面这个活动的领域设置的不太对，感觉有艺术领域和语言领域方面的内容。最后决定