小学语文教学案例：《北京的春节》教学案例.docx

小学语文教学案例：《北京的春节》教学案例 　第一课时 　一、了解单元内容，导入新课 　１、了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？ 　⑴本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。 　⑵我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 　２、了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？ 　３、学生回忆过春节的情景： 　可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。 　二、初读课文，整体感知，解答疑问 　请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。 　１、整体感知： 　说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？ 　２、交流读懂的地方和不懂的地方： 　⑴在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如： 　腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。 　初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。 　⑵还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如： 　空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。 　逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。 　残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。 　三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯 　１、了解北京的春节有多长时间： 　北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？ 　（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。） 　２、默读课文，合作填表： 　在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。 　时间风俗习惯 　３、汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗： 　⑴请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。 　（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。） 　⑵根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序） 　四、自由朗读，练习难读的句段 　１、自由练读： 　通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。 　２、展示朗读： 　刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。 　五、结束语与作业布置 　这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备在下节课听写。 　 　第一课时 　一、了解单元内容，导入新课 　１、了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？ 　⑴本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。 　⑵我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 　２、了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？ 　３、学生回忆过春节的情景： 　可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。 　二、初读课文，整体感知，解答疑问 　请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。 　１、整体感知： 　说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？ 　２、交流读懂的地方和不懂的地方： 　⑴在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如： 　腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。 　初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。 　⑵还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如： 　空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。 　逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人