幼儿科学活动案例 《拆装圆珠笔》教学案例分析.docxVIP

幼儿科学活动案例 《拆装圆珠笔》教学案例分析　　案例背景　　基于记录在科学探究活动中的重要价值，我开始探索在不同类型的科学活动中设计不同的记录形式，以充分发挥记录的独特作用。在大班下学期，我结合主题活动设计了“拆装圆珠笔”的科学活动，不仅让幼儿了解圆珠笔的构造，探索圆珠笔的拆装方法，而且让幼儿尝试用简单的方法记录自己操作的程序，为同伴间的交流、学习提供素材。　　案例呈现　　1、认识和拆卸圆珠笔　　我发给每个幼儿一支带弹簧的圆珠笔，让他们仔细观察圆珠笔的外形和零件。有的幼儿说圆珠笔的身体是长长的，有的说按下按钮笔尖就可以伸出来，还有的说圆珠笔是由笔管、按钮和笔芯组成的。针对孩子们的回答，教师并不急于评价，而是一一用图画展示幼儿观察到的零件，引导幼儿说出它们的名称。接着我问道：“是不是还藏着其他零件呢?这些零件藏在什么位置?请你们把笔拆开来看一看。”　　大班幼儿对事物的观察还停留在表面和局部特征，需要教师及时的引导和启发。在该活动中，认识圆珠笔的每个零件及其安装位置是重点，它关系到下一环节“组装圆珠笔”能否顺利进行。因此，教师并不急于将圆珠笔的所有零件告诉幼儿，而是让幼儿通过自己的探索发现零件及其所在位置，为下一个环节的开展奠定基础。　　2、组装圆珠笔　　在前一环节中，孩子们很快就找出了所有零件，于是，教师要求他们把这些零件重新组装成一支圆珠笔。孩子们迫不及待地操作起来