幼儿园中班音乐活动优秀设计：摇篮曲.docx

幼儿园中班音乐活动优秀设计：摇篮曲　　一、设计意图　　摇篮曲是颇具民族风格的一首曲子，其旋律婉转、音乐形象亲切，且歌词见解移动。在以往的老教材中也有将它列入歌曲教学的。如浙江版的教参中就有，但这些教学方式不外乎是机械的，新《纲要》颁布后三年的今天我们岂能再将幼儿的主体地位反之以便？记得许卓娅教授在对音乐活动的创新中就强调幼儿自主的学，而不是死记硬背，所以活动中我将从对乐曲的欣赏体验入手，以递进式的学习方式逐渐解除师生、生生间的音架。让幼儿充分自主体验音乐的存在以肢体动作图谱演示，配合语言的解析，帮助幼儿理解歌词从而学会歌唱。　　二、活动目标　　1、通过欣赏、哼唱，感受乐曲柔美的旋律。　　2、理解歌曲内容，学唱歌曲。　　重点：通过欣赏、哼唱，感受乐曲柔美的旋律。　　难点：理解歌曲内容，学唱歌曲。　　三、活动准备　　1、课前欣赏各种不同性质的乐曲。如：进行曲、圆舞曲等等。　　2、记号笔、大张白纸。　　四、活动过程　　（一）教师哼唱乐曲引起幼儿兴趣。　　“嘘，……”（教师以轻柔的声音哼唱乐曲的旋律。）　　提问：“老师在做什么？怎么做的？”（幼儿自由回答）　　（二）引导幼儿欣赏乐曲。　　1、听教师完整唱一遍歌曲。　　提问：“这首歌听起来怎样？你以前听过吗？”（幼儿自由回答）　　2、教师边轻轻清唱歌曲，边根据歌词做动作。幼儿观察教师唱时的表情及肢体动作。　　（三）学唱歌曲。　　１、幼儿欣赏过乐曲后讨论歌词内容，教师根据幼儿回答绘制图谱。　　２、集体边看图谱边唱歌曲２～３遍。　　３、幼儿边做动作理解的唱歌曲。　　４、撤除图谱，幼儿闭上眼睛做小宝宝睡觉状再次唱歌曲。　　５、一半幼儿做宝宝，一半幼儿做妈妈轮流长歌曲一次。　　（四）结束。　　教师模仿公鸡叫，“天亮了小宝宝们起床了去外面活动活动。”　　　　一、设计意图　　摇篮曲是颇具民族风格的一首曲子，其旋律婉转、音乐形象亲切，且歌词见解移动。在以往的老教材中也有将它列入歌曲教学的。如浙江版的教参中就有，但这些教学方式不外乎是机械的，新《纲要》颁布后三年的今天我们岂能再将幼儿的主体地位反之以便？记得许卓娅教授在对音乐活动的创新中就强调幼儿自主的学，而不是死记硬背，所以活动中我将从对乐曲的欣赏体验入手，以递进式的学习方式逐渐解除师生、生生间的音架。让幼儿充分自主体验音乐的存在以肢体动作图谱演示，配合语言的解析，帮助幼儿理解歌词从而学会歌唱。　　二、活动目标　　1、通过欣赏、哼唱，感受乐曲柔美的旋律。　　2、理解歌曲内容，学唱歌曲。　　重点：通过欣赏、哼唱，感受乐曲柔美的旋律。　　难点：理解歌曲内容，学唱歌曲。　　三、活动准备　　1、课前欣赏各种不同性质的乐曲。如：进行曲、圆舞曲等等。　　2、记号笔、大张白纸。　　四、活动过程　　（一）教师哼唱乐曲引起幼儿兴趣。　　“嘘，……”（教师以轻柔的声音哼唱乐曲的旋律。）　　提问：“老师在做什么？怎么做的？”（幼儿自由回答）　　（二）引导幼儿欣赏乐曲。　　1、听教师完整唱一遍歌曲。　　提问：“这首歌听起来怎样？你以前听过吗？”（幼儿自由回答）　　2、教师边轻轻清唱歌曲，边根据歌词做动作。幼儿观察教师唱时的表情及肢体动作。　　（三）学唱歌曲。　　１、幼儿欣赏过乐曲后讨论歌词内容，教师根据幼儿回答绘制图谱。　　２、集体边看图谱边唱歌曲２～３遍。　　３、幼儿边做动作理解的唱歌曲。　　４、撤除图谱，幼儿闭上眼睛做小宝宝睡觉状再次唱歌曲。　　５、一半幼儿做宝宝，一半幼儿做妈妈轮流长歌曲一次。　　（四）结束。　　教师模仿公鸡叫，“天亮了小宝宝们起床了去外面活动活动。”　　　　一、设计意图　　摇篮曲是颇具民族风格的一首曲子，其旋律婉转、音乐形象亲切，且歌词见解移动。在以往的老教材中也有将它列入歌曲教学的。如浙江版的教参中就有，但这些教学方式不外乎是机械的，新《纲要》颁布后三年的今天我们岂能再将幼儿的主体地位反之以便？记得许卓娅教授在对音乐活动的创新中就强调幼儿自主的学，而不是死记硬背，所以活动中我将从对乐曲的欣赏体验入手，以递进式的学习方式逐渐解除师生、生生间的音架。让幼儿充分自主体验音乐的存在以肢体动作图谱演示，配合语言的解析，帮助幼儿理解歌词从而学会歌唱。　　二、活动目标　　1、通过欣赏、哼唱，感受乐曲柔美的旋律。　　2、理解歌曲内容，学唱歌曲。　　重点：通过欣赏、哼唱，感受乐曲柔美的旋律。　　难点：理解歌曲内容，学唱歌曲。　　三、活动准备　　1、课前欣赏各种不同性质的乐曲。如：进行曲、圆舞曲等等。　　2、记号笔、大张白纸。　　四、活动过程　　（一）教师哼唱乐曲引起幼儿兴趣。　　“嘘，……”（教师以轻柔的声音哼唱乐曲的旋律。）　　提问