小学音乐优秀教案合江县反思小乌鸦爱妈妈.docxVIP

小学音乐优秀教案合江县反思小乌鸦爱妈妈　　学情分析　　（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）　　教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。　　? 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。　　? 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。　　本班认知水平及相应本课的知识掌握程度都还不错，学生的演唱水平较高，声音的干净音高的准确程度都不错，在一贯的音乐课教学活动中也能把歌曲的情绪表达到位，但用较浓重的对妈妈的爱表达歌曲情绪还需要在老师的启发调动下逐步进行。　　 教学目标　　（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）　　1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，用自然的声音进行有表情地演唱。　　2、通过创编和合作表演，培养学生的创新能力和合作能力。　　3、通过故事让学生感受爱、发现爱、感悟爱，通过角色表演让学生体验爱的实践教育从而使学生懂得奉献爱。　　教学重点和难点　　体会音乐中不同的音乐形象和不同的情绪变化，并从声音、表情和动作三个方面表现出来。　　教学流程示意　　（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）　　一、创设轻松愉快的课堂氛围　　二、歌曲教学　　三、拓展情境“爱”的升华教学　　教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）　　　　学情分析　　（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）　　教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。　　? 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。　　? 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。　　本班认知水平及相应本课的知识掌握程度都还不错，学生的演唱水平较高，声音的干净音高的准确程度都不错，在一贯的音乐课教学活动中也能把歌曲的情绪表达到位，但用较浓重的对妈妈的爱表达歌曲情绪还需要在老师的启发调动下逐步进行。　　 教学目标　　（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）　　1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，用自然的声音进行有表情地演唱。　　2、通过创编和合作表演，培养学生的创新能力和合作能力。　　3、通过故事让学生感受爱、发现爱、感悟爱，通过角色表演让学生体验爱的实践教育从而使学生懂得奉献爱。　　教学重点和难点　　体会音乐中不同的音乐形象和不同的情绪变化，并从声音、表情和动作三个方面表现出来。　　教学流程示意　　（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）　　一、创设轻松愉快的课堂氛围　　二、歌曲教学　　三、拓展情境“爱”的升华教学　　教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）　　　　学情分析　　（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）　　教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。　　? 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。　　? 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。　　本班认知水平及相应本课的知识掌握程度都还不错，学生的演唱水平较高，声音的干净音高的准确程度都不错，在一贯的音乐课教学活动中也能把歌曲的情绪表达到位，但用较浓重的对妈妈的爱表达歌曲情绪还需要在老师的启发调动下逐步进