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高职类汽车空调课程教学模式探讨 　　[摘 要]随着社会和汽车技术的快速发展，汽车已与人们的工作生活密切相关。汽车空调成了人们在享受汽车的舒性时关注的重点， 而高职类汽车院校在培养汽车技术服务类人才方面起主要作用，高效实用的汽车空调课程教学模式的运用在培养汽车空调维修保养检测的技术服务人才方面起着不可忽视的作用的。本文主要从企业需要的此类人才要求、多年教学改革试行情况和空调课程自身特点等方面进行了探讨。 　　[关键词]汽车空调；教学模式；网络教学；实践；技术服务 　　中图分类号：U463.851-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）35-0002-01 　　0 引言 　　汽车已快普及家庭，如今现生产的小轿车都装上了空调，而代表汽车乘坐舒适性标志的汽车空调系统作用日益显得突出。高职院校的汽车专业几乎都开设了汽车空调之类的课程，高职类的汽车空调课程应该以何种方式进行教学，让学生掌握汽车空调的维护维修保养技术而保持汽车空调原有的舒适性，这是个非常值得探讨的问题。根据现在汽车技术的发展状况和汽车空调维修检测人才方面的需求，及从事汽车空调作业人员的反馈情况，笔者认为可从几个方面尝试进行一些实用性，针对性的教学模式改革，以适应汽车空调维修检测人才需求的快速发展与高质量要求。 　　1 理论与实践结合 　　职业教育类的高职院校的教学目标与中职的是有明显区别的，高职类的汽车维修检测等专业培养出的是技师类的中高端人才，相当于汽车医生。作为汽车医生必须具备分析诊断的能力，关于在汽车空调方面，高职类院校必须要培养出对汽车空调方面的分析诊断能力。所以，专业的理论知识就显得特别重要，必须要有全面的系统的扎实的此方面专业理论知识才能够对汽车空调的问题做出正确的分析判断。因而必须要在教学中培养提高学生分析问题和解决问题的能力。而只有单纯的理论知识是不够的，必须要结合实物，与实际运用结合起来。教学必须要配备有让学生实际操作的而且可以反复操作的汽车空调实物对象，如汽车空调台架、整车、相应维修检测操作专用设备等。利用现场实训教学让学生能明确各主要部件在车上什么位置，有什么作用，感知故障现象等。最重要的是没有这些实物的概念，再精彩的教学方法都要是纸上谈兵，高职类的学生根本不可能吸收和领会，那样学习上课也没积极性与兴趣，上课也就容易变成“特困生”。课程教学的效果和目标只能是给他们打好扎实的理论基础和掌握应该具备的专业技能基本操作。这样，那在以后的实习与工作中快速提升技能，加上不断的理论学习，就可成为企业需要的汽车医生类技术中高级专业人才。此外，各院校的工学结合也是同样说明了此课程此方式的有效教学。 　　2 动态与静态结合 　　汽车空调的一些基本工作原理的讲解演示，需要用到很多的图片和实物，可利用这些达到较好的教学效果。可是对于一些工作过程的演示，用实物展现很难把其内部工作情况展现出来，如空调压缩机的工作原理，制冷剂在空调制冷系统中的流向，流经各部位的状态等。利用动态的一些FLSH或视频可很直观的展现出其内部状况，让学生很容易理解接受。利用这样的视频或动态图可表象的讲解关于空调压缩机的活塞运动、阀门的动作、变排量压缩机的工作原理、制冷剂的流向等。对于汽车空调的教学最好能采多媒体教学，以便实现动态与静态相结合。 　　除此之外，在此的动态与静态还有另外的含义：汽车空调制冷系统有工作运行时动态和不运行时的静态，空调运行时的动态指定排量空调压缩机运行工作时或变排量压缩机有排量时的工作状态，此时的管路系统的压力值与静态时的压力是不同的，可用岐管压力表接上直观给学生展现出来。对于空调检测作业有些是需要在动态时进行，有些是需要静态时进行，这些动静结合起来就能很好的让学生掌握这些相应的专业知识和技能。 　　3 自主教学与联合教学相结合 　　采用学校自主教学与联合企业合作办学的方式，可有效地利用社会上先进的资源进行教学，为企业、社会培养需要的人才，达到合作共盈。例如，美国SPX公司关于汽车空调模块有一套详细的专业仪器和教学方案。他们提供的仪器都是在世界范围内特先进的技术水平，他们制冷剂纯度鉴别仪、冷媒回收加注机、专用诊断仪等。与企业联合办学，可利用企业的这些先进产品为教学服务，让学生更容易掌握汽车空调作业的专业技操作。如利用制冷剂纯度鉴别仪可很准确地知道空调制冷系统所加的制冷剂的纯度是否合格，空调出现的故障现象是否因它而引起等，能为对汽车空调的故障分析进行提供有力的帮助。如利用冷媒回收加注机就可精确地给制冷系统进行制冷剂量的加注，以达到一次性加注最佳制冷剂的量的效果。再如，利用空调专用诊断工具TECNOCLIM PRO PLUS可在不解体的情况下对汽车空调制冷系统的主要部件进行其性能检测，判断出是否某部件是否性能正常，从而快速找到故障原因。利用它可对压缩机、冷凝器