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小学音乐教学论文：落实课堂常规 提高课堂实效　　落实课堂常规，提高课堂实效性　　 —— 通过音乐小游戏培养学生良好的聆听习惯　　新课程中强调让学生在自由与自主中去参与学习活动，让学生有更多的时间和空间去发展自己的爱好，张扬个性。然而课堂中往往有许多同学缺乏自我约束能力，导致课堂无次序，使得教学活动举步艰难。因此建立有序的课堂秩序，建立一套明确的常规，让学生很清楚地知道自己该做什么，不该做什么，对于课堂教学时效性的提高起着至关重要的作用，这个学期我们音乐备课组以“落实课堂常规，提高课堂实效性”为研究点，展开活动。　　我认为课堂常规并不是老师在课堂上一味地说，同学们你们应该怎么样，不应该怎么样，这种简单乏味的说教形式已经不再适用，老师应该通过一些手段和方法让学生在一种很自然的状态中逐渐养成良好的听课习惯，并且参与到其中来。　　音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。本堂课我着重从培养学生良好的聆听习惯着手：　　首先：通过“课前两分钟的音乐活动”引导学生养成良好的常规习惯，采用音乐《星光恰恰恰》律动，吸引学生投入到音乐的环境和意境中去，为下面各个教学环节的顺利开展做好铺垫。　　新课标指出：应充分注意而一，二年级这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，喜欢小动物的身心特点，采用歌、动作、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，因此我在课堂中设计了一系列的“音乐小游戏”，利用游戏的规则——“无形的语言”引导学生养成有效聆听音乐、感受音乐和学会思考的好习惯：　　1、通过“请你听一听这个小动物有什么特点？”，让学生带着一种神秘感、期待感去有效地聆听音乐，自由发挥想象，感受活泼、欢快、跳跃的音乐形象。　　2、采用“击鼓传花”的游戏，用无形的语言促使学生在传递小袋鼠的过程中竖起耳朵去感受音乐的速度变化和音高变化。　　3、通过“跟着小袋鼠的脚步”、“和小袋鼠一起摘苹果”、“帮助小袋鼠搬苹果”感受x 、 x 、x　　　　落实课堂常规，提高课堂实效性　　 —— 通过音乐小游戏培养学生良好的聆听习惯　　新课程中强调让学生在自由与自主中去参与学习活动，让学生有更多的时间和空间去发展自己的爱好，张扬个性。然而课堂中往往有许多同学缺乏自我约束能力，导致课堂无次序，使得教学活动举步艰难。因此建立有序的课堂秩序，建立一套明确的常规，让学生很清楚地知道自己该做什么，不该做什么，对于课堂教学时效性的提高起着至关重要的作用，这个学期我们音乐备课组以“落实课堂常规，提高课堂实效性”为研究点，展开活动。　　我认为课堂常规并不是老师在课堂上一味地说，同学们你们应该怎么样，不应该怎么样，这种简单乏味的说教形式已经不再适用，老师应该通过一些手段和方法让学生在一种很自然的状态中逐渐养成良好的听课习惯，并且参与到其中来。　　音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。本堂课我着重从培养学生良好的聆听习惯着手：　　首先：通过“课前两分钟的音乐活动”引导学生养成良好的常规习惯，采用音乐《星光恰恰恰》律动，吸引学生投入到音乐的环境和意境中去，为下面各个教学环节的顺利开展做好铺垫。　　新课标指出：应充分注意而一，二年级这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，喜欢小动物的身心特点，采用歌、动作、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，因此我在课堂中设计了一系列的“音乐小游戏”，利用游戏的规则——“无形的语言”引导学生养成有效聆听音乐、感受音乐和学会思考的好习惯：　　1、通过“请你听一听这个小动物有什么特点？”，让学生带着一种神秘感、期待感去有效地聆听音乐，自由发挥想象，感受活泼、欢快、跳跃的音乐形象。　　2、采用“击鼓传花”的游戏，用无形的语言促使学生在传递小袋鼠的过程中竖起耳朵去感受音乐的速度变化和音高变化。　　3、通过“跟着小袋鼠的脚步”、“和小袋鼠一起摘苹果”、“帮助小袋鼠搬苹果”感受x 、 x 、x　　　　落实课堂常规，提高课堂实效性　　 —— 通过音乐小游戏培养学生良好的聆听习惯　　新课程中强调让学生在自由与自主中去参与学习活动，让学生有更多的时间和空间去发展自己的爱好，张扬个性。然而课堂中往往有许多同学缺乏自我约束能力，导致课堂无次序，使得教学活动举步艰难。因此建立有序的课堂秩序，建立一套明确的常规，让学生很清楚地知道自己该做什么，不该做什么，对于课堂教学时效性的提高起着至关重要的作用，这个学期我们音乐备课组以“落实课堂常规，提高课堂实效性”为研究点，展开活动。　　我认为课堂常规并不是老师在课堂上一味地说，同学们你们应该怎么样，不应该怎么样，这种简单乏味的说教形式已经不再适用，老师应该通过一些手段和方法让