小班语言活动故事教案设计 谁松的土.docxVIP

小班语言活动故事教案设计 谁松的土　　教育活动目标：　　1．理解故事内容，乐于参与讲述故事。　　2．初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓和泥土的关系。　　活动准备：　　蚯蚓图片一张，关于蚯蚓生活习性的视频，《谁松的土》故事挂图。　　小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓、小桃树头饰各一个。　　一、导入部分　　师：小朋友们，今天我们班来了一位小客人，你们看是谁啊？（出示小蚯蚓图片）。引导幼儿看一看说一说蚯蚓长的什么样子。　　请幼儿观看关于蚯蚓生活习性的视频，请幼儿说一说，蚯蚓是怎样走路的（请幼儿模仿蚯蚓的爬行），生活在什么地方。　　师：小朋友们，小蚯蚓还有一个特别厉害的本领，我们一起来听故事《谁松的土》。　　一、基本部分　　1. 对照挂图，讲故事《谁松的土》，引导幼儿思考。　　1）.出示第一幅挂图，讲述故事。　　教师根据挂图内容讲述故事，让幼儿尝试说出角色对话。　　师：小桃树不知道是谁帮它松的土，它要问一问它的好朋友。你们看谁来了？（掀开小蝴蝶）原来是小蝴蝶，那小桃树对小蝴蝶说了什么？　　教师小结：小桃树说：谢谢你小蝴蝶，是你帮我松的土吧？小蝴蝶说：我呢？（请幼儿根据已有的知识经验自己尝试说一说）。我不会松土，我只会传播花粉。　　教师和幼儿分角色练习对话。　　2）.出示第二幅挂图，讲述故事。　　师：既然不是小蝴蝶，那我们看看是这个朋友吗，（掀开小蜜蜂），那小桃树会对小蜜蜂说什么呢？小蜜蜂又是怎样回答的。（请幼儿根据自己尝试自己说一说。）小蜜蜂会做什么？用原来它也不会松土。　　3）.讲述啄木鸟的故事部分。师：啄木鸟也不会松土，那会是谁呢？小朋友们猜一猜？　　 4）.出示小蚯蚓挂图。　　师：小朋友们，你们看，是谁从土里钻出来了？(小蚯蚓)原来是我们一起来对小蚯蚓说：谢谢你，小蚯蚓，原来是你帮我送的土。你们听小蚯蚓怎么说的。（师扮演小蚯蚓：不用谢，这是我应该做的。）小蚯蚓是怎么说的？（师幼共同练习对话）。　　教师小结：原来小蚯蚓生活在土壤中，他们能帮助植物松土，让他们快快长大。　　2. 和幼儿共同完整讲述故事。　　提问：1）小桃树问过哪些小动物？　　 2）到底是谁帮小桃树送的土？　　3.引导幼儿表演故事，尝试说出角色对话。　　请幼儿戴上谷中小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓、小桃树的头饰，教师讲述故事旁白，完整表演故事。　　二、结束部分　　师：小朋友们，小蚯蚓不仅帮助小桃树松土，让它的桃花开的这么美。他还帮助许多树松了土，我们一起出去找找吧。　　　　教育活动目标：　　1．理解故事内容，乐于参与讲述故事。　　2．初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓和泥土的关系。　　活动准备：　　蚯蚓图片一张，关于蚯蚓生活习性的视频，《谁松的土》故事挂图。　　小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓、小桃树头饰各一个。　　一、导入部分　　师：小朋友们，今天我们班来了一位小客人，你们看是谁啊？（出示小蚯蚓图片）。引导幼儿看一看说一说蚯蚓长的什么样子。　　请幼儿观看关于蚯蚓生活习性的视频，请幼儿说一说，蚯蚓是怎样走路的（请幼儿模仿蚯蚓的爬行），生活在什么地方。　　师：小朋友们，小蚯蚓还有一个特别厉害的本领，我们一起来听故事《谁松的土》。　　一、基本部分　　1. 对照挂图，讲故事《谁松的土》，引导幼儿思考。　　1）.出示第一幅挂图，讲述故事。　　教师根据挂图内容讲述故事，让幼儿尝试说出角色对话。　　师：小桃树不知道是谁帮它松的土，它要问一问它的好朋友。你们看谁来了？（掀开小蝴蝶）原来是小蝴蝶，那小桃树对小蝴蝶说了什么？　　教师小结：小桃树说：谢谢你小蝴蝶，是你帮我松的土吧？小蝴蝶说：我呢？（请幼儿根据已有的知识经验自己尝试说一说）。我不会松土，我只会传播花粉。　　教师和幼儿分角色练习对话。　　2）.出示第二幅挂图，讲述故事。　　师：既然不是小蝴蝶，那我们看看是这个朋友吗，（掀开小蜜蜂），那小桃树会对小蜜蜂说什么呢？小蜜蜂又是怎样回答的。（请幼儿根据自己尝试自己说一说。）小蜜蜂会做什么？用原来它也不会松土。　　3）.讲述啄木鸟的故事部分。师：啄木鸟也不会松土，那会是谁呢？小朋友们猜一猜？　　 4）.出示小蚯蚓挂图。　　师：小朋友们，你们看，是谁从土里钻出来了？(小蚯蚓)原来是我们一起来对小蚯蚓说：谢谢你，小蚯蚓，原来是你帮我送的土。你们听小蚯蚓怎么说的。（师扮演小蚯蚓：不用谢，这是我应该做的。）小蚯蚓是怎么说的？（师幼共同练习对话）。　　教师小结：原来小蚯蚓生活在土壤中，他们能帮助植物松土，让他们快快长大。　　2. 和幼儿共同完整讲述故事。　　提问：1）小桃树问过哪些小动物？　　 2）到底是谁帮小桃树送的土？　　3.引导幼儿表演故事，